Innovatsion yondashuvlar asosida milliy ta’lim tizimini takomillashtirish
2021-yil
23-aprel
95
fikrlash talab etiladi. Bozor iqtisodiyoti sharoitida esa bu talab bir necha marta ortadi.
Farzandlarimizning yoshlikdan ijodiy fikrlay bilishi uchun, mamlakatimizda o‘rta
maktabdan boshlab iqtisodiy bilim asoslarini o‘rganishga kirishildi.
Oliy o‘quv yurtining, ayniqsa, iqtisodiy yo‘nalishdagi o‘quv yurti, jumladan
iqtisodchi-pedagog tayyorlaydigan ta’lim muassasalar talabalari esa iqtisodiy fikrlashnigina
emas, keng doiradagi iqtisodiy muammolarni anglaydigan, tahlil qila oladigan, iqtisodiy
rivojlanish tendensiyariga baho bera oladigan, bu o‘zgarishlar kelajakda qanday natija
berishini his qila oladigan bo‘lishlari lozim. Buning uchun, yoshlarimizga iqtisodiy fikrlash
ko‘nikmasini hosil qilishni aynan umumiy o‘rta maktablarda amalga oshirish maqsadga
muvofiq bo‘ladi. Bu ishda o‘qituvchi to‘g‘ri metodlarni tanlashi lozim. Bu esa, o‘z
navbatida ustozdan mukammal metodikani talab etadi. Chunki, pedagog o‘quv jarayonini
tashkil etishning turli metodlarini va ularni qo‘llashni bilsagina, ko‘zlagan maqsadiga erisha
oladi, xolos. Iqtisodiy bilim asoslarini o‘qitish metodikasi aynan ana shu maqsadga
qaratilgan. U fanni o‘rganish metodlarini va uni dars jarayonida qo‘llash yo‘llarini
o‘rgatadi. Fanning predmeti-dars berish (o‘qitish) jarayoning o‘zidir.
Iqtisodiy bilim asoslarini o‘qitish metodikasi iqtisodiy nuqtai nazardan insonni
shakllantirishda muayyan maqsad sari qaratilgan faoliyat hamda ta’lim-tarbiya berishning
mazmuni, shakli va metodlari haqidagi fandir.
Mazkur fanning maqsadi “Iqtisodiy bilim asoslarini o‘qitish metodikasi” yo‘nalishi
bo‘yisha tahsil olayotgan talabalarni fanni o‘rganishda qo‘llaniladigan ana’naviy va
noana’naviy metodlar bilan tanishtirish va kelgusida o‘z faoliyatlarida qo‘llashni
o‘rgatishdir.
Iqtisodiy bilim asoslarini o‘qitish metodikasi iqtisodiyot nazariyasi, mikroiqtisodiyot,
makroiqtisodiyot, buxgalteriya xisobi, iqtisodiy tahlil, moliya, kredit, soliq va soliqqa
tortish, statistika va bir qator iqtisodiy fanlar hamda pedagogika, pedagagik texnologiya,
psixologiya kabi fanlarni bir-biriga bo‘g‘laydi.
Ana shundagina, iqtisodiyotga oid har qanday dars ko‘zlagan maqsadiga erishadi,
xolos. Chunki, bo‘lg‘usi iqtisodchi-pedagog o‘z fanini chuqur va mukammal bilishdan
tashqari pedagogik mahoratni ham egallab borishi lozim bo‘ladi. Ana shu ikki jihatga
e’tibor berilmas ekan, ta’limga, inson kapitaliga sarmoya kiritishning salmog‘i qanchalik
ko‘payishidan qat’iy nazar ta’lim sifati oshmaydi. Aytmoqchimizki, bo‘lajak
o‘qituvchilarning metodik mahoratini oshirish barcha sa’y-harakatlarni oqlaydi va yuqori
samarani beradi.
Metodik mahorat o‘qituvchining uzoq va mashaqqatli,ayni paytda sharafli mehnati
bilan hosil bo‘ladi. Iqtisodchi-pedagog uchun esa fanning o‘ziga xos xususiyatini hisobga
olinsa,uni o‘qitish mutaxassisdan “tuyadek bardoshli va avliyodek sabr toqatli” bo‘lish talab
etiladi. Shunga ko‘ra, har bir iqtisodiy fan o‘z predmetini umumfalsafiy, umumiqtisodiy
hamda boshqa alohida xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, shu fanga xos bo‘lgan metodlar
yordamida o‘rganadi. Maqolamizda barcha interfaol metodlar haqida fikr-mulohaza
yuritishning imkoniyati bo‘lmaganligi uchun ularning ba’zi turlari va tasnifiga to‘xtalib
o‘tamiz xolos.
Do'stlaringiz bilan baham: |