Узбекистон республикаси олив ва махсус таълим вазирлиги

УЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ
ОЛИВ ВА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ
З.М. Ахмедова.
М,Ю, М„П- Хамидона
ЛОГОПЕДИК Уйин
(ларслик}
«Файласуфлар» нашриетм
Тошкент — 20l3

Ахмедова 3.11.
А 98 Логопедик дарслкк З.М. Ахмедова, М.Ю. Аюпова М,П. Хамидов;а; Узбекистон Реслубликаси Олив ва Урта махсу таълим вазир.лиги. — Тошкент: «Файласуфлар• нашриёти, 20'?

1. 
   Аюпова М. Ю.
   
2. 
   Хамидова М. П.
   

ДА. Нуркелдиен;» — л ф.н., дощент, ДА. Назарови — 11.ф,н., домент.
Мазкур ДСфСКТОЛОГИЯ факультети талабк•лари учу• м9лжалламсан.
Дарсликда талабалар болаларпа учрайдиган чутк камчилик ларини уиин орками коррекпиялаш усулларини Урганадилаџ
Дарсликда болаларда нафас, 0403, 1.31“ итищ на ривоклантириш, нуту- аппараги характгчанлигини ришта каратклган Уйин,лар, тову№лар талаффузилаги камчилик ларам, дудуклтмшини махсус лотолелик $'йинлар оркали бар тараф зткгига каратилган Уйинлар мажмуаси берилган.
•Файласуфлар• нэщр;тетьт.. 10 К
суз БОШИ
Узбекистон Республикаси мугтаџтл.'јикка эришгзнлан сунг таълим сох.аси.да хам жула Y'jvap'4[IUIkiP сщир б\лди, 1991 Вил l8 ноябр:да Узбекиетон Республикаск,да •Ногиромларнн хинон колун кабул КИЛИНдИ. Келажагимиз 11041девори КОМИЛ ЯНСОН КИЛИб макабсача муассасаларининг ахамияти Бу уз навба. лада Узбекисгогк Республикасттнинг •Таьлим онунгт ва •Кадвтар таларлаш миллий дастури•нииг кабул камла ушбу хужжатлар кура умгуксиз таьтим тизимиминг ша:клламганлнги лтытим;тарбкя асосларими яратишда мухлм зхамият касб лади. Тат,лим-тарбия жарами якунида мустакил Ьикрлайдиган, зркип, билимли, бир суз билан айтганла баркамол шахски вояга стказиш асосий максад килиб белгмленди„ Бу умук-
•гньллм тмзлминлмг илк тури мактдбтзча таълимга умга хос ёндатцунни этими.
СУнгги йилџтарда мактабгача таълим тиммини; ТАКОМИЛЛДИ]мриш. тактим-тарбия мазмулм, шакли, восита ва методлари янгилашга алохида эътибор берилмокда. Давлат ва жамкят ,тактдб ёшила бУлг-ан ягона талиб асо•сида риво;кгантириш вазифасини кУйди. Шунга кура •Мактабгача ёкил.аги таълим•тарбиксига кумилалиган лаа„лдт талаблариога халда мактабгача ёищаги болаларли хар томонлима зиаожлантиряш ва шакллантириил муким назифалардан бирм „исобланзди-
Мактабача тарбия Ешидаги болаларгмнг жисмоний на ;зухий омонпам тугри ри:ьожланиши унинг таракккётига бетита таъсир этали. Ьоланинг кар томонлама ШИЛЛЕТНИШИ хамда •квожланишида нуткнимг тулик римхкланиши катти ахамиятга га- Нуту. тафахкур куроли ва мулокот носитаси хиеобланади. 'утк. кишиларнимг тугма кобилияти змас. Нуту» болаларда асгиекиг•лик билам ривож.ланади„ Болалар усиб рипо:кланган сари ларлимг кутки хам такомиллашади„
Миллат тафаккури, маънавияти ва мадами;гтини кУрсатиб беуичи жахот• мл»$сида тан олинган асосий мезон бу тилдир„
Она ТИЛИНИ ТУЛИК билиш, ТИЛ имкониятларидан самарам,т зоћдалакишми болаларга сингдириш, а„лохила мухтож, уткида муксони бор боталаџ тарбияланадиган чтахсус муассаса логопе№јари, тарбиячилари аллига кУйилгат• доварб вазифалар дан бири хисобланади.
Ушбу дарслик педагогика опивг•оклириникг дефектология фа культетларища таълим олаётган талабаларга камда амалда фао лият кУрсатаётган логогедлар учув м9лжалланган,
Дарсликда мазкур курсвимг асосий бУлимларигзинг назарим ва услубий масалалари фитилган:
Болалар билан олиб бор;тлалитан логопедик коррекциол ишларда Уйиннинг ахамияти,
2, на турлари3. Миллий Уйинлар отжали мактабгача ёшдаги болалард миллиЙ нурурни [паклл:гнтирииј
Тайёрлов Уйинларини Утказииј методикасњ
5. Товушларми т9€ри талаффуз зтишга каратилган Уйинлар.

6. 
   Дудук,ламишни бартараф зтишга каратилган Уйинпар.
   
7. 
   Майда кул моторикасини ривожлантиришга каратилгн• 9йинлар, бу дкрслик талабаларга нафакаг укиш даврида, балки махеу мактабгача тарбия муассасаларда машуулотлар Утказиилда хат срдам бсрапи,
   

Дарслик узбек тили.ца биринчи марта нашр КИЛИНМОКЛ Дарсл ик таъл и м муассасалари ходимлари на мутахассг«с лар уз фикр-мулохазаларими билдирадилар, дегам УМИД!ЩМИЗ,
Махсус мактабгача тарбия муассасаларнда логопеднк Уйнннин мазмунн за вазмфалари. Нутк бу кюлјилараро алока куром, мил лив бойлик хамда тарбия. маориф па и;ксттиёт учуи кудратл воситадир, Нутк болаларда аста-секлнлик билан каггалар нуту. асоскда ризоклагшб боради„ Бола катталарга Т}ЗК.ЛИЛ килт орка,ли товуш ва сУзларни тути талаффуз килишга Урганале Болела? усиб ривожлангам сари нуткм хам риво;кланиб борам У ёки бу даражадаги кутк бузилишлари бола шахсининг шакл ланишига, билиш фаолиятининг ривожланишига салбий таъси лиши мумкин,
Мактабгача Ешдаги болаларни асосий фаолияти бу уйинлит Хар кандай турлари, утин элементлари нуткила нуксом бор болалар билан олиб боряла,циган коррекцион ишларнин барча боскичларила фао,лмятидан кен фојдаланиш увин оркали болага хар томонлама таъсир этиш лир. Болаларда луткг•инг ТУЛИК шаклланиши ва рино;клантш
4
учун маш№улотларда лотолелкк Уйинлардан фойдаланиш катта ахами ятеа эта.
Муаллифларнинг аксарияти Уйинса нуткка таъсир этувчи по, сита сифатида карашган„ Уйиннинг змоциомал томони болалар уйгогади лотоледга болата керакли вактда таьсгтр учуг“ гтмконият беради,
Логоледик маи№улотларида болалар билан:
— нафасни ривожлантиришга оид Уйинлар;
— овозни ризожлантируачи Уйинлар;
— эшитув ликкатини ризож.щантиришга оид Уйинлар;
— нутк алларати харакатини ривожлантиришга каратилган финлар;
— товуптлар талаффузидаги камчиликларни бартараф зтишга каратилган Уйинлар;
— дудукланишни бартараф эгиилга оид №йинлар;
— кул риво;клантириилгд омл Уйлн.лар ?тилади.
Максус ташкил килинган логоледик машгулотлар тизими негизидагина болалар нуткипаги камчиликларни барта№таф этмш, коррекциям;аш хамда нуткнинг ривожл№нишига зришиш «умкин
БОБ. ВОЛАЛАР БИЛАН ОЛИВ БОРИЛАДИГАН
ЛОГОПЕДИК КОРРЕКЦИОН ИШ.ЛАРДА
Уйиннинг АХАМИЯТИ
1•S, Увин па уларнинг турлари
Уйиг• мактабгача тарбия ё“1јиласи болаларнинг асосий фао лияти бУлиб, у оркали бола сифатида лјаклланали.
болангтмг келажакдати укув, мехнат фаолияти, кллјлларга му носабатигшнг кай даражада шаклланиб бориллини белсилайди,
Упин кадим замотвлардан бери педагог, психолог, файласуф этнограф, санъатшунос олимлар ликкатини узига тортиб келгак Уйин ибтидоий жамоа тузуми даврилаёк юзага келган бУлиб, жа мнят каётида мсхнатдзн кепин туради за унимг мазмунимя бел гилайди, ИбтидоиА жамоа кабилклари уз Уйинларида ОВЧИЛКК уруш. дехкончи,-мк ишларингт акс згтмргаалар. Масалане ушк баъзј,' кабила„лармимг шоля селиш жараёни увинлаз билан куда катп тантапа килиб амалга ошкрилар эди,
Баыи лолларда оса мехнат килиш истаги оркали юза га келали Масалан, овчи хаввомми ошташ учук унинг олдиг; хайвонга Sxuja6 судралиб, сирпаниб боради,
А холларла бола Уйинида оЛдин катталар мехнатиг: килади, кеПинчалик уларлмнг мехнатида катнашади
Уйм авлолни мехматга тайфлайди, Ьолапар уилнини бунда[ тушугвиш биринчи марта К-Д. Ушинский ТОМОКГIЛ.аН таърифлаГ берилган эди У уз асарларида болалар увинин;жг мазмунл улаџнинг хаётдан охал таассуротлари билвн белгиланлб, улај шахсилметг шаклламишига тат,сир этади, деб ёзади, Бу фикрнг ПФ. Лесгафт хам тисдиюлаб, болиар уз Уйинларипа теварак атроф,тан олган таассуротларигнт акс лтирадилар, дейди, Бунда| фаолият (толкни нг ктгга ахаииятга ЗГНДИР,
Уйиннинг ижтимоий нокеа эканлигинг«, Уйинда теварак атрофлаги бор.лик акс этгири.'1И(ИИНИ г«лноа ОЛИМ ва педагогла; Узларининг куз.атииј на тадкикотлари оркали ИС.бОТЛВ( берди,лар.
Увин тиркхттй жараёнида мехнат фаолияти натижа, сила пайдо б?лсан иктимомй фаотиятдирг Упин доимо каётли акс Демах, ижтимомй кает узгариити билан унигм мазмуни хам Узгаради. Уйин максалга йУналтирклга\ ОНГЛИ фаолият булиб, унинг мехмат билам куп умумийлиги 60'
ва ёшларни мехнатга тайёрлашга хизмат к.илалк. Уйин фао.лгтя•тј' асосила болалаги укуд фао.лиятм риножлднали, бола канча:лик яхши Яйнаса, у УКИЙДИ.
Ьо;иищзнимг увини назариясмга йштладша} ЕЛА. Флери на, Е И- Аркин каби олимлар асос соллилар.
чалик Р.Я. Лехтмам„Абрамович, Н.М. Аксарика, АЛ.
Менджерилкая„ [¶V1. Жуковская. ТА. Маркова, СЛ. Ноносело»а. Зворлгина бошкаларнингтадкикот ишлари болалар мавзусини чикилјга (заришланали.
5олалар уттнининг тарихи; тибитги, униат ривожланиш конуниятлари „Л.С. Виготский, АЛ. Леонтьев, Д.б, Эльконин, А.В- Запорожец каби психологлар уларнинг даномчиларининг илмий талкикот и:шлари.да уз аксими тогтли.
А.В. Запорожец болалар УЙККИМИ илк ешилагк б•ошлзб кузатиб бориши патижасида уни харакатга келтнруочи саб*блар, конуниятлари, хар хил ёи: босккчларида болалар
Чйиниетинг узлга хос томонлари, ма.змуни ва тузилишини Урга зарурдигини таькгтллайди
Илк ёшли болалар Уйил биримчгт боскичи гаг•гмлттирупчи ПУлиб„ у нарса•буюм-Уйим фао„лиятидир. Унинг мазмуни кул ишидаги мураккаб на лозик харакатлардир„
Кеикнгк боскич акс зттириш Уйини кисобланади. Бу илк болалар увини мизмугзининг окори нукта хисобланади. Катталартаълим-тарбияаин влила, маълум изчиллик билан олиб борса.ларе бу ее.илагг• боталеџ ва буюм;ктр козлили, нимага билиб олади бу инги билимларгјг• КУЛ,таЙ бопј,лайлилирМактабгача ешлаги болалар мазмуни жикатидан предлетли «жолиятни акс впирали,
Виринчи ёшнинг окири за иккинчи ёи:лаги боталар Уйклмда можетни акс эттириш юзага келади. бола куйидаги буюм билам тщан кандай фойдаланиш кераклгтгини акс зттирзди, Масалан, ОШИК Билан овкат ейилали, лиёладан чок ичади, каравотла лила,ди, кУгирчокни •онаси• эркалайди ва хоказо, Шунинг асокида сюжетли-роллл дастлабки кирралари юзага кела

Наибатдаги боскич p(iTJ114 УйИ[А бёлиб, унда болалар Уштарига амии] бУлган катталар мехт•ати ва кишилармимг ИЖ“ГИМОИЙ му-
•осабатларини акс эттирадилар.
Ьолалар Уйин фао;тиятининг риножланиип тУериеил.аги умуияй тасаваувтар хар кил еш гурухдарипа бола ларнинг фаолиятига рдхбарликнин(" ЗНИК ТИЗИМЛИ 'GiBC}Tit ларини ишлаб чикипт имкониятини яратади.
Шунлд•т кили?), болалар богчасиминг педагогик жараёнид; тутгаг• урки куда капа булиб, Уйиндан мактабтач; тарбкя ёшидаги болаларни тарбиялаш ва уларга таълим беригтт; кенг фойдаланила,ду. Зеро;
— Уйин болаларнитзг мустакил фаолиятв бУлиб, унда бола минг рухияти намоён бУлади;
— мактабтача тарбия ёпти№ги болалар ха&гини ташки) этиш шаклидир;
— 9йин болаларни хар томонлама тарбиялаиј носиталаџидаг бирмлир.
болаларга на тарбия берг•шнинг МеТОД в: усу;тидир;
— Уйин болала;јни укув фиолиятига тайфчаеи воситаслдир„ педагог олиьт;гарнин:• олиб борган тадкико-глар» комплекс рахбарлик килииј оркали болаларниг•г ахлокут\ муносабатларига. болалар уиинининг риво;кланиијгт ларажасмг•, тщьсир курсатали.

Болала;• узининг мазњтумие хусусияти, ташкил этилл• шита кура хилиа-хиллир, шутшнг учун уни куйидагича туркум-
Ижолий Уйкнлар,
2, Коидали 9йинлар,
Ижодий Уйинларки болалар Узлари увлаб топилгагтл, Унт оллиндан белгиламган коидалар 69лмайди, Уйин КОИДЗСИНИ 60лала Узлари жараёнида белгилаша.ди.
Ижодий Уйинларга лраммалашгаи Уйинлар, кури;мш Уйинлари, мтгериаллар бттлан Уйналадигал УАи:тлар кирадл.
Ко.т,цали Уйинларнинг мадмуни коидаси катталар ТОМОНИЩГ белгиланали. Коидали куйидагилар киради: Диаектцк Гйинлар, харак•апыи _Гйинлар, _*йинлар, ЗРМВК 5'Йинлвр,
Болаларга таълим,тарбкя беряш максадида катталар уагтнни билигпи, ума тугри рахбарлик килиши керак. Бо,лклк:: богчаси таълим ва тарбия пастурида белгиланган вазифалаџшн амалгд оширлијни таъминлайди, болаларми ривожлантириш па тарбиялаш воситасидир, Психологлар бонна данрима етакчи фаолиит леб хисоблайдилар. Уйин туфайли токари ривож„ланииј боскичлг•а утишим таъминловчи сифатлар шаклламади, уни рухиятнда сезиларли узгаришлар юз берзди
Уйинда бола гпахсининг хамма томонл бир-бириеа узаро таъсир холла (паклланади. болдни кузатаётиб унимг кнзикишларини, тепарак-атроф тУгрисидаги тасаввурини, катталарга за Уртокларига бУлган мумосабатини билиб олииј муикин,
Шахсдаги бирон сифатни тарбиялаш учун уникг вошка томон ларини хам ризоктантириш керм, Масалан, боланикг 9йинга КИЗИКИIШКНИ, ТЗШКИЛОТЧИЛ ик ривожлантиргијл учун мазмуни жихати,дан бой Уйкнлар яратилиши керак. Болаларнинг ижолий Уйинларини ризожлантириш учун зса уз навбатида ташкил кутлинган болалар жамоаси зарур булади.
Увин бола.ларни жисмоний тарблялаш тизимида, богчанинг ттьлим—тарбия ишида, ахјтокий, мехниг на эстетик томонидан тарбиялашда катта урил тутади.
Уйинда еш организмга хос 69лган талаб ва охтиежлар конлирилади» хаётий фаоллик ортам. бирдамлик, тетиклтк. як тарби яланади- Болаларн И нг нутки ривожлднтирииј учун к$лланиладлган Уйин турлари болалардаги мохирликнк. мустакил М№ЛОКО'Г усулларини шаклитантиринјг-а каратутл№зн, Турли нутк бузилишларига эга 69лган мактабгача Ешдаги бола лар учуя фаолиятл ка•гта ахамиятга эта, хам,да улар шахс на интеллектнимг хир томонлама ривожланиил•га зарур шарт шароит яратади„
Шунинг учун хам болаларни жисмоний тарбиялаи,] тизимл• да увин муносиб урин эталлайди. Аток,лл ПСДТТЈГ ва шифокор Н.А„ Аркин Уйинни рухий витамин деб бскорга айтмаган.
Увин таълим ва машнулотлар билан, кундалик каетдаги кузатишлар билам узв•т'4 бОЮЛИК 69либ жуда капа таьтимий' тарбияви'\ акамиятта эгадир, Ижодий Уйинларлан мухим би• лимларни згаллаш жараёнл юзага келадие бу ботанинг аклий кучлни иијга солили, тафаккурни, хаёлни„ диккатни. хотирани фаоллајнтириггтни талаб К}јлај1И- Бола мустакил хал килишга Уй-лагак марсасикгт амалеа алнириш учун якширок ва осонрок yvy,'1 увлаб толадие уз билкмларидан фойда„ ланит ва уни суз билзн ифола„ташни Урганами,
акс зллирилаётган нарсани билиб олишга кизякяш ујуомади, болаларга КН€И билим бериш ва уларнинг фикрини; билииј дрирасини кенгайтириил учун хизмат кидали, болаларда катгаларнинг мехнатига, ИЖТИМОИЙ хаётга, кахрзмот;он;,! кизикиш сари уларда мутахзссисл;јк, ихти какрдмон;јарига таклил килям киби дастлабки орзулар лайдо
А В. Запорожец ахамияти хакила сапира;• экая, Уйкн;да тенарак-ирофлаги предмет па токеаларнимг умумлашгаг• тиллк образ,ларк уюшмасини яратмш кобклия•ти ркаожланади, кепин улар хар ХИЛ килиб* Узгартгтрилади, Еоланинг келажакда• ги бутун ривожламиши учует хаёл ёки образнинг, тафаккурнинг бунлай ривожланигтл хусусияпм бебгзхо кийматга згадир, детдл.
Ижо,дий Уйинни тор дидактик максиларга бУйсундгтр;тб (јУ,щмийпи, бу ердамидз жуда капа нь;ззифалар хал килинади.
Коидали боталмнг сенсор ривожланяши; тафаккур ва нтуткини, ихтиерсиз ликк.атлнл на хотирасини, хил харакатларкгтя му•ггазам машк килдиркб борием имкомини беради. Хар бир коилали маълум дидактик максалгд болани уму 9,110 ривожлантиришга каратилгам 6'.тади. Таьлимнинг плаклида 69.•нши мухим ахавляятга эга бУлкб. боланинг• хусусинтлнрира мос ке;ткди- Кизикирли болалилг фиоллиги•м оширади, Уйилда бота маннулотдагига нис„ батан мураккаброк масалани хал КУЛИШИ мумклм, бу Гутунлай шаклила бУлиши кераке леган гал эмас, Таьлим турли•туман усуллар ва метол,ларни кУллаггжи талаб ЭТЕДИ, Увин таълг•мгминг шаклларидан Пири бУлиб, бошка бир метод бл.тан к^гУшиб штиб борллгамдагима якши матижа берадл, бу кузатиш, сукбат, укиб бериш ва хоказолщмир.
Бола Уйг•аётиб уз билнмидаг• фойдаланишга, уни хар хил шароитда ипглата били:мга Урганади. Ижодий 9йинларда 60лаларминг фантазиям, буом каш, тажриба килишга кенг вул очилади,
Уйинла аклгтй ривожланиш билан ботик холла ахлокий слфатлар хам шаклланади, жараёнимд юз берган кечинмалар чукур из КОЛЛИРЗЛИ, (Ајунинг учуи 60лада яхши кислатларгки, улупгор ору.;тар ва ИНТЈIЛИИЈЛаР[4И, соглом кизикмшлаџни тарбиклашга ёрдам беради. Уйгтнда бола КИЈИНЧИЛ}ТКНИ енгяшга, уз максадида катъий туриб етишиијга Урганади.
Уйин мустакил фаолият булиб, бу жараёнда болалар уз тенгдошлари билам илое;а килишга киришадилар„ Уларни умумий макскл. унга эришишдаги умумий кечиммалар бирлаилтира ли. Шунинг учун утин дустом; мунос;вбатларни тарбиклашда, жамоа хаети малакалариаи шаклламтиришла мухим ахамият касб этади. Биргаликдаги Уйигк билан бирлашган кичик бо• лалар жамоасида мчјаккаб муносабатлар ву;кудга келади, Тарбиячининг пазифаси хар бир ботами фаол жалб килиш, болалар Уртасипа д9стликка, хаккомийликка, жавобгарликни сезишга асосланган муносабатлар Урнатиилдан иборатдир, Уйиг•да болалар уз ихтиёрлари билам аммо бошка хеч бир фаолиятпа Уйиндаги сингари болалар НИНГ хулки билан 60FJ114k бУлган катьий коида йУК. Мана шуНИНГ учун хам увин болаларни интизоили килади, уларни уз хара катлари ва фи крларини кУйилган максадга бУйсунд ирит га Ургатади, мехнат тирбияси назифаскни хам ёртам бе Болалар уз Уйимјтарида хар хил кисбпаги кишиларни акс згтира.дилар« бу Пилат: улар катта„ларлимг харакатигагимк таклил килиб колиай, илу Билан бир катодща уларнинг игига, мехндтга булгам муносабатларини хам акс зттирадклар. болида кУгинча мехт•ат кипиш хохмшини уйуотади, увин учун керакли нарсапарни тайёрлаиј на ясаијга ма:кбур (зулали, замок болаларига хос б?лгап техникага КИЗИКИ[И лайдо булади ва болалар кар хил машиналар ясайдилар па техник Уйинчокла;т билан Уйнайдилар.
У йин эстетик «цзбиянинт мухам воситасидир, ИЖ“О див хаел, фикр;талтг КО6ИЏТИЯТИ ва рмножланади, яхши таютансан Увинчок бадииЯ ДИД“ тарбиялашга ёрдаи беради, Харикитли Уйинларда харакатнинг гузаллиги марами болаларки узиса • мафтун килади„ Болалар узл:арининг каракатларини назорат хар бир хвракатнинг т-Унри ва чиропли бУ:тишига
Уйилнинг капа тарбиялончи ахамияти уз-узидан амалга ошмайди, Уйин бефойда, хајто зарархли баьзам ёлгон кизикишларни, ел нон хи=ларни КУЗТ3ТИШИ хам мумклн, Тарбиячи Уйин ё!јдамида болаларни хвр томонлама ривожлантириш зазифасини амалга 011јириш учуи унта мунтазам равишл.а таъсир угиб бориији з;трур.
Ву вазифани хал этигггла УЙин бола;јар ТОЛ ИМИ Йтарбиявиј ишнинг Хамма томонларл,1 билан боьтангам 69ЛИШИ керак•, Уйинда болаларнинг машгулотларда олсак билим ва малакалари акс оталк ва ризо;клантирилади, улар оркали зса бола хаетга Ургатилали. Иккинчи тпмондан. Уйинда тарбиялансан сифатлар фаолиятнинг 60[ПК2 турларига кУчлргтлади„
Ьола„тар борзасмлдгј! педагогик жардён макта(згзча тарбин лаги усмб келаётган ёггг организм »сусиятларини зътиборга о,'1ГЕН ударни яхши тарби;лаш учув кутай шартшароитлар яратишд аст.№и.та таижил этилиши лозим.
бунинг учун болалир хаётини етакчи урин эгаллаији лозим. Болалар Уйиниса ажратилсан вактни машнуло•г ёкн кун башка талбирјтарни чузиб обориш оркали Э['3ЛјТИ111 мумкин лас.
5олалар ботчасила таытим-тагюия дастурида хар кути кум тартибига овкзт;танищт, бадантарбия, маищ;лотлар «тказиш билам бир каторда хам кирктилгагт Увин болалар хаётинн та:шхил этиш шакли сифатида КИЧИК гурукдан (уч ёилдан) бошланади.
Упин орталаб нонуштагача (15—20 лакика) бошланади ва нонуштадан ксйин маилгулот„лар уртасида, очикханода, уйкудан кеИнн утказилади. Э;јталаб ролли Уйинлар куриш, ясаки, каракатли ступ билан} Уйинларни ташкил килиш тавсгтя этилами,
Машрулот Уртасида харакатли•коидали уилнлар утка.зилалл, Улар асосан магигулотнинг мазмумига боглик бУлади.
Харакатли-коидали Уйимларга «Айёртулки•, «Ок теракми, кук терак» киради. Шунингдек, курилиш, ролли, спорт Уйинлари, табиий мтгериаллар билан Уйналадиган Уйинлар (кум, сув, лой билану, дидактик увинтлкр, драммалатитирилгам Уйим-лар мавжуд тарбиячи хамма ујинларга рахбарлик кИЛзДИ,
Кундузти уйкулан кеиингтт ?йинларга курили:и Уйин,лаџи, ортак буяича куаилалиган ралли, дидактик Уйинлар ва хоказолар киради.
Уйинларнимг тури ва мазмуни уларнл хар бир ёш гурухлари
69Вича Таи.1КИЛ ЗТИЛИИЈИНИ такозо килади, YiiitH педагогик жараёнда мехмат ва таъ;тгтм фаолияти, болкларнинг Бошка фаолиятлнр.з билан (зонтик холла олиб борилади,
Уйинла болалар тенарак-атрофдаги 1'ОУ&ЛИКНИ амалкй Влаштириб боради. Болалар жараёнида (ЗИЛИМларни Узлаштлришни. уни такомиллапттирншгмт асосий максад килиб куймайдилар, бирок катгцлдрдек каракат килиил, (золка болалар билан алокага киришиш Уйин пазифаларинимг жози„ бадордиги, мусобакд на шунта Ухшашлар боланинг билим.ларни эгаллаб, мустахкамлаб боришини такозо этади, Ьолалдр ХЕТТО дидактик Уйинларми хам бирон ндрсани билиб учуя УЙнамайди„лкр. Аммо УйИ[А жараёнида (золанинг билими УЗ,И ссзмаган мхлда уз„умдам таком иллашиб боради.
Таълим жараенида (маијрулсугларла) болгларнинг билими• ни шакллантирувчи максал кУйилали- Логопед тирбинчи янги билимларлдн лабардор килади, укув фаттиятиниг•г энг ощдий малакаларини тпакллантириб борали, Таълкмнинг хусусиятм ва мазмуни бола.лар Уйинлари мадмунига таъсир килиб„ уни ризожлантиради, Маи№улотлардщ экскур сияларда эгалланган билимлар болаларнинг Уйин фаолиятини, кизикишларини
Иккинчи томондан, кар кил методлар балан утка-зиладиган маш;улотларда турли-тумам Уйим усулларидан хам фойдалани лали. Бунда“ усуллар болалар дикк.атини туллаш. улар кдро• k}t1tIt фаоллаштириш, билинларини ту;ларок. О,лаштириб ОЛИ11Ј ИМКОНИНИ яратади.
Педа:огик билам урт-асида умумийлик ва Фарк боџлигини хам айтиб Утиш керак- Болаларминг кул мсхнати Уйин билам беаосита ботлик. Айниксае капа гурук 60лалари манжуд Уйинчоклар билам Уйнабгина колмай. стишмаганларими Гмаря катталар короед, ё90Ч, каби табиий материаллардај[ ясаб атадилар,
Уйинмимг мехмат билам бог,ликлиги итумдаки, болалар утлари ясагам Уйимчокларини доим авайлаб саклаб боралилар.
Кейинги Аиллаџда олиб борилгак илмий талкиког испарилинг (В.“. Логинова) натижалари шуни кУрсатадики, кичик гурухлардаги мехмат фаолиятига хусусиятларини кири тишни таково ЭТИм, Маълум бУлишича авњал болалар катталар мехнат жараенини камлай бджаргднларини Узлаштириб олив, кеиин уз УйИНјјари,'13. буна акс мканлар, изунлан кейннгика мустакил мехнат ф,аотикгига Гтар зканлар
13
Болалар мехнкти кизикарли булиши учув к9ггтча тарзида утиладк, Масалан, майдончани то;здлаганда болалар ахлат замбилларда $рни1М масигтка-лирил:д усгахонала каргонлардин кутичалар ясайдклар ва хоказо.
Болалар уз 9йимларида катталвр мехнатини акс эттиришла• ри уларпа бу меклатга хурматни шакллантириб боради, Ву хам Уйиннинг мехнат билам богликлигига млсол пула
Шунлай КИЛИ\я ЯХШИ йУлга кузилган лелагогикжараёнда болаларнинг бутун хаётинтт камраб олади 134 унин(' кизякарли бУлишини таъминлаИди„
Болалар 37'3И(3 ХОСЛИГИ шундики, у теваракатрофдзги к и фаолияти, и птлари, харакатларин.,т, уларнинг• жараёми,чаги узаро муносабатларини акс этгиради пайтијца хона болалаџ учуи денгиз, Грмон, метро станг:итси, темир йУл вагони бјлишг• мумкин хоказо.
Бола,лар Уйининигзг яма бир хусусиятл унинг хаваскорллк тарзида бУлииллдир (xytycwii фаолият). Бу унинс ташки белгилари 69лмай балки хакикиА мохиятидир. Увиннинг ижодкори, яратувчиси болаларллр, Улар узлзриг-а танипј булган хаёт'4'«т океа на ходисаларми„ улареа булгак муносабатларни акс тгтт•радилар,
Ьол;алар Уйинининг бир у:ьига хос хусусияти унда харакате суз на образларминг Уаро богланиб кетишидир, Уйинда бола акс зттираётган кахрамонларнинг хис-хаяжони„ кенимм№лари, харакатлари билан яшайли.
Бола кеч У4ЧОН жим Уйнамайди, битта узи Уйнаса хам у Уйинчок билан гаплашадие узи тасвирлаётган кахрамон билан мулокот Урнатади, омаси, бемор, шифокор, хуллас камчахаиманг«нг 9рпига гапкрааеради- СО образнинг ЯХШИРОК очилишига бир хилда ёрдам беради-
Нутк жараёни,да куда катта ахамиятга та, Нуту. орками болалир фикр алмашади, 93 хис-туйгулари ва кечинмаларини уртоклаша,ци. суз болалар Уртасида д9стоиа муносабатлар урнатилигггига« теварак•атрофдаги хает вокеалари ва фактларига бир хилда мукосабатда бУлишга ёрдам бсради.
УАинда образ, харакатл„ суз Варо богланттб увин фаолкЯТИНИНГ несизи;ти ташкил ладя , борпикми акс оттиркш восигаси (тулибхизмат КИЛзЛИ.
Бола,ларнимг яратган УКинидан келиб чикадигает ёки капалар томонилан таклиф этилеан УЙиннинг еояси, мазмуни, харакатлири, роллар„ коидалари уним тузллишини ташкил зтузчи кирраларидир.
гояси — бу нима белгилаб ОЛИИј: •ДГКОН*, «Шифохоиа•, вУчувчилае•, « («Оцлв») ва тунга Ухшашлар. Уйим «измунига, нонсига караб болилцркинг бундай Уйинларигш бир неча узига хос гурухларта Г)9лиш мумкин:
а) турмушни акс зттирувчи Уйимлар («била», •Шифо •Ьолвлар богчаси• ва
б) кишиларнинг яратулзчилик мехнатими акс оттируачи Уйинлар (метро куриличии, меднапти, уп, фабрикаларкинг курилиши ва х„к,);
в) ижтимоий вокеаларни, амт,аналарми акс зттирувчи Уйинлаа намойиииар, еа&лате леедмонларни кутит ва кк.),
Яинларнинг бундай б'лиши албатта шартли бУлиб, бир $7Иинла хар хил хаёти'Т вокеалар акс этиши хам мумкин.
Гон УЙГ"НГ'1-1ГКГ мазмуни, жонли тукимаси унинг ринож„ланиији у йин харакатларини, болалар муносабатлчрини ХИЛЛИГИГ'И ва Варо богламишини белгилаб беради. Уйиккикг кјтзккврли ундд болаларнинг канд:тй иштирок этиддлари мазмунига Уйинда бола ижро этадиган роль Уйиннлнг асосий узаги ва таркибий ху»сиятидирг Бунинг учун хам бу Уйимлар ролли Еки сюжетли-ролли НОМИНИ олгак. бола ттган ролига караб, образга кириб кетади ва унимг рост,лигига ИШОНзДИ.
Уинн болаларнинг кизикарли эрмагигина б$либ колмай„ шу билан 641? каторла у болајтарни рино;клантигипј мухам носитаси хамлир. Аммо уиин капалар томонилан ташкил згилгтб, унга ракбарлик килинтандагина ижобий натижа (зеради,
Пеласпг болалар Уйинини ташкил этар экан. куйидаги талабларса зьтибор беркши зарур: у виннин(" мазмун;щ таытим-тарбия беру вчи ахамиитса эга бУлигии, акс зггирилаётган нарсалар хакидаги тасавауџлаџ т9€ри ва тула бУлипм, Уйим харакатлари фол, маълум макса,дга каратилган, ижодий хусус«ятга та 6$?лиши керак. Барча ва аврим болаларнинг КИЗИКИШЛЗРИНИ эътиборг•а олеан холл; Ујинса р.ахбарлик килиш„ 9“инчоњлар ва боијк.а керакли материаллардан максадга мувофик фойда,ланиил болаларнинг УйИН ланомттда хайрихох ва хурсднл (зулишларкни таьминлаш ЛОЗАМ,
Педагог болалар Уйинига рахбзрлик килар экан. бола шахсиним- хамма Томонларигв ожигае хис-туйнулариг-а, ироласига, хулкиг•а таъсир этиши бу [3,33” акјтиЙ, зХЛоКИЙ, зетеТИК на ж;јсмоний томом,тан тарбии.л№пјма фюйлаланиши лозим„
Ујин жараёмлда бота,ларнинг билимлари ва тасаввурларн бойиб, чукурлашиб боради. Уйинда у ёки бу ролели ба;караётиб бола бутун каратиши ловим, бола Уйнаётгамида кишилар мехнати, уларнимг аник харакатлари, муносабатлари т9грисидаги тасапвури етарлк змаслиглни ссзиб копали, букинг катижасида каттгаларга савол Пера бош.лайли, Дефектолог болаларнипг бунда“ салотларига жавоб бериб„ улар, минг билимларига аник-лик киритади, бойитадј'„
Шундай килиб, Почалардаги би,лим ва тасаввурларни мустаккамлайди, Бунда педаготнинг Орри унинс тумгунчаларини кенгайтиради ва бойитиди
Педагог Уйин оркали болаларда она- уз халкиги бјлгагз муносабатдарни такллантира.ди, мустаххамлай.ди, Уйи•: оркалл тарбкячи болаларда жасущик, тугриликг жамоалд узину туга билишлик, ташаббук;корлик киби сифатларни бола-ларда ижтимоий атхлокнле уларнинг каётга, бир• бирига лган муносабатини шакллантирувчи уз;.га хос мактаблир, бода кип гиларнинг одоб-ахлок. меьёрларими муносабтглкрини, жамият мулкига па бошкаларга му, носабатларини билиб олали
Тарбиячи болалар Уйинига рахбарлик килим уларни жамоа оркали хам тарбиялиб борадг•. Уйин болалар уз хохишларини жамоа КОХИШИ билам келипјиб оляшга Уйимда Урматилган коидаларга рион киџтишга Ургана,дилар.
Аммо тарбиячи Уйинга рихбарлнк килмаса у мохуи окибатларга им олиб келиш;т мумкин. Тар“иячи бола„ларми ЖИС. мини“ томсндан ујиклин кенг фойдаланк№ди- Жул кулчилик Уйинлар болалардан фаол харакат КИЛлИЛИ татаб лади бу эса уз назбатили ортамихшга МСЬ!Ща алмашинишини таъминла«• ли, кон айланишини тезлаштирщит. Вундан ташкдри, фаол мрака; килим бола гадласининг тугри Усишини, хигмкщглари чигкмл» бУлишигм хам таъминла«ди. Аммо уз и н педагог№инг рахбарлигистг.
15
Уз-Узидан ЖИСМОГ'ИЙ тарбия [Юситаси булолмайлме чулки ортгикча хараь:ат килиб МОРИШ еки узок НИКТ бир ХИЛ зиг:итятла утириш 60ланлнг соглигига зарар келтириим мумкин. Бунда“ таијкари, 112Јтила гигиенгтк шарг-шароит тутпир•тггг учун алохида уамх9рлик килим ломи.
Уйин орками тарбиячи бола.ларда кувмок кайфкят иратади, ижобИ'Т рухнят хогутл кллали, бу эса боланинт рукий ва жисмо, тарбиясини яхШИЛ4ЙДИ,
Уйин болалзрг•ц эстетик тарбия беригп воситаси сифати• да хам кенг Болалар теа;арак-тгрофщдагк хаёТНИ, ДОКСЛИХ"НИ образ,лар, роллар оркали кам акс тггирадилзр, увинда бола„лармимг авпал олган таассуротлари орк.али образ ярдтиијлари (хаёл, диккат, хотира} куда катта ахамиытга эг-з, жуда кул Уйинларла аава-т Урганган ашула-лар, шеьрлзр, ракслар ва топишмоклардан кенг фойдаланадилар, К$ут•дан тарбиячи Еюлаларда эстетик дидни тарбиялашда фойдаланади„
Уйин бола учуя хакикий хаётлир, Агдр тарбиячи болалар
оришиши мумкин. АЛ. Усова шум,дай дегак Эди: .јБолалар ва фаолиятими ташкил этиш — улар•ти туррг• тарбиялапл лемакдир. Ьолаларни тарбиялашла Уйин шунинг учут• хам самаэа,'ти матижа бера.дикие Уйинда бола яшашми 9ргакмайди, балки уз билан ншайди•,
Уйин танлай билиш хам мухим ахаминтеа эга Нонушта битан машгулот Уртасила болалар Уйинига дакика нит бериладя, Бунт болалар купинча бошлаг-дн У“инларини ЛмЗОМ уггиралилар. Сайрдја болапарнкнг УЙналјлари учун 1 соат соат•у 20 дакика вакт ажратиладњ Кундузги уйку на кечкя но1уштадам кейин хам болалар У“игмга лакт берилади Бунда 60 кУпрок сюжетли•ролли Уйинларни, курилипл материалла кУгирчоклар, стол устига к9йиб Уйна-лштиган Уйинчокларни
Ташлари мумким„
Аммо Уйин билан таълим Уртасидаги ботиклик бола ври Узгармб богм,ди. Кичик гурухда Гйик таьлим беринјнкн1“ асо шакли хисобланса„ капа гурухта борганда ха маш;улотларда аълимнинг роли ортали„ Тайёрлов гурухига борганда болаларнинг укиггиз ипдтиёк уйгониб кола.ш.
А ммо бо,лалар учуи УЙИНАИНГ кадри йУколм.чплид_балки сазмуни Узгарадщ зндг' бшталарни к прок фикпий икни
17
талаб зтувчи Уйин.лар. спорт тарзидаги ('.тусобака жихатлар бору кизиктира 6011јлайДИ.
Педагогика Фани Уйиннл бола шахсини тарбиялашнин асосяй воситаси деб жисоблайди, Уйин оркали болалар к ларнинг тањри(жсини, (ЗИЛИМ, малака ва кУмикмалар•з харакат усулларини, ах:ток нормалари колдаларини„ мулохаз мухокамаларини тал,лаб шт,чдилар, Уйинда боланинг уз тенг ка катталар билан бУладмган муносабат усуллари (Накл ланадг•, хис-туйгу па лид-фаросатлари тарбияланади.
Боталарнинг Уйинда бирлашишлари бир неча босккчг

Бнрин«ш боскнч болаларда уииннинс :иакллани боџишилщт. бу илк ёшлл ва КИНик гурух болаларига хосдщ Бунла1Т 94инда болзлар билам карайдилаг• бирга Уйнаб •јёнмз,-ён• утирганларидан хурсакщ б#ладилар- 5 ёИЈДаги бола„щарнинг уиини ктт•галар ракбщтигида уларнин хулюига ттьсгтр этим орками ташкил этилади„
Иккинчи боскнчда болалар оркали механик равишда (.i1t;: лама бошлайдилар. Булдаћ бирлашишлар КИСКА муддатли Бу даорга келиб* болалардан кимнинг кайся уиинга кизикиш аник бошлайди„ ()аьзи болалаа Лј•дакгик УПигтга гжкинчилари харакатли Уйиннл ектирадилар, учинчллдрига МЖС див Уйинлар маъкулрок х,к. Тарбиячиминг пазифас бо;лаларни у Еки бу билам узокрок, Уйнашта Уртатишдир„
Учинчи боскичда Уйновчи болалар гурухи бмр-бирига дУстон му носабат на узаро ёктириш орками бирлашадилар„ Бирга Уйног чилзр сони куп б$лмаса-дае болалар кизикиб Уйнайдилар. Е данрга келиб бир-бирларига бахр бериш умуми'4 талаби юзаг келњ:ш, Бу боскичла прбиячи болаларнинг Уйинда биџлашлтл ларинлнг асосини юзага келтириши, уларда УзаџоЕрдт Уртоњлик, дустлик муносаблларими макллантириши лоимм.
Боталарнинг уиинлари кязикащи, мазмунли 69лиши учу Уйиннинг Хамма турларидан Уринли фойдаланилса болалаг га бериш ва уларни тарбиялашда ижобий катижаларл зри шилали-
Шундай килиб* педагогика Фани Уйинга бола шктхгини ха томомлама шакллантириеи ВОСИТЕСИ ва улар ташки этиш шаклл« болалар жамоасини плакллантирипј носитаси де карайди,
МИЛЛИА У“инлар оркали мактзбгачз миллий гурурнинг шакллапиим
Узбекистан инсон хаётини химоялашда, жамият фукаро„ ларинин(' ЕЛОХИД± ёрдамга бУлган катламига, яъни уларНИШ“ яшаш, таълим олиш, жамиятда уз Урниларкг•к ТОПИШ масала.ларига эътибор Лоирасмни топора кенгайтириб бораётган давлатлардан бири эканлиги жахон камжамияти томонидан тобора кенг эътироф :зтилмокла, Яъни барча ислохотларнинг марказида (зулган таълим тттзимида амалга оширилаётган туб Узгаришлар унинг таркибий кисми хисобланган махсус таълим хам олмокла, сунгги йипларда максуч: таълии амалга оширилаегган тадбирлар нафакат соханинг модлий-ТСХНИК2 баз,асими, балки тнълим суфатини таъмин хам назарда тутади- Махсус ТЗ'ЪЛИМ муассзсаларндд тарбия„ланаёттан бола,ларнинг ижтимоиЙ ха&тга уйгун,лашуаи ушбу кунда олиб борилаётган таытим-тарбияга бОПIИКЈМГИ бокс, ушбу й9налишлаги муассасалар учун педагог холимларни тайёрлапј малакасини оилирмш, ушбу муагсаса• лари инг методик таъминоти каби масалалар ечг•мин;. кутаетган дгшзарб мыаммолардан саналади.
МИЬЛУМК}Т, ТИЛ [ИКИТаси,Т2 ИНСОН мулокотса КИРИШИЛ}', фикр алмашади„ ахборот оладие билим„ кУникма малахаларни мал лаили- ЖЕМИЯТДЕ тилни Узлаштирии: жар,аёни кишиларнинг узаро нуткий фаолияти (коммуникацияси} шароитида амалга ошади. Юкорида таъкиддаганимиздск болаларнинг асосий ри-
ВОЖ„шаниш фаолинти бу увинлир„ жисмоний бакулват ва етук киијилар халк миллий Уйиклари мухим урин тутади. Умри асрлар билан тенгдош 69лган миллий Уйинларникг бугуми хам, келгуси хам портокдир. Зеро, авлоднинг жисмомий бакуватг, куч-кувнатли ва етук хамка пакт хар бир жаминтла асосий масалалардан, яъни данлат тизиминикг устувор й?нклишларидан 69либ келган па шулдай 69либ коланерадњ
Узбек халк, маданиятидаги каёт тарзи билам архаик жанрлардан бури 9йин санъатидирг УАимлаџ хозирти узбек саньатипа узок замонлардан бери яшаб„ шаклланиб, хар бир узиг•а ХОС тирикларга учраб, ривожланиб келаётган учадимий, аммо хамиша навкиром салат туридир„ Кадимги
19
Т уром. шу жумлалан узбек халкининг ота-бобо.лари на мочоларини :ггган кабилаларнинг хаёти, ижтичоий эстетик, отник демекараши, миллий хусусиятла• аи билаг• ботлик„ турли этнографнк маъно•мазмундцги рангбаранг 9“инлар кишиларнинг маиший хает тарзи билам боглик онгли увин харакатларнинг илк илдизлари (зулиБ хгтсобланади. Шу туфайли улар ЭНТ сопла элементлардан иу• раккаб плцклларта усиб УЗОК жараёнлаџ тарихи• эта, Инсон келганлан то улыйгукга кадар Уйинлар маијну;ј булали. Демак, Уйинлар ИКСОМ хаетининг ажралмас флакларидандир. Хар бир 9йин шунчаки оддий хатти• харакатларлан (}кисмоний} ёхуд рухий холат вазиятларидан иборат бУлмай, маытум ритм, охамг, бадиий омогмонал сух муайян сюжет ва композицион мураккаблихдан хам иборат• дна. Уйинда уни бажарувчисининг куч•кувдати, акјт•идроки. фахм-фаџосати, толкирлиги, зукколиги, элчиллиги хам намоён бУлади,
Узок да мурахкаб тараккиет боскичини босиб утган халк миллив Уйинларининг улкан кусмини болалар, шу жумладан кичик ва Урта ёш,даги болилар Уйинлари ташкил эта Зеро, болалар хам катталар каби юксак марок бауишловчи, кишит-а олам-олам шанку завк берупчи, айни чоеда синол;лардам Утказуачи Уйинларсиз яшай олмайдилар„ Дархакикат, хар камлай бола хилма-хил Уйин.лвр барр инсон сифатила шаклланади. нояга етали, коми;тликка зришали. Айни шу халк миллий Увинлари болаларминг у Еки бу нарса•кодисага кизикишинл уйготали, ривожлантирали. Жисмоний, ахлокийе эстетик, этник тарбиясини шакллантиради, бора•бора ана шу Уйинлар банрида КАМОЛ толтмради, Шу жихатдам, миллий Уйинлар асрлар давомида халк педагогикасинкнг ажралмас КИСМИ сифатида мухим ва зарур тарбия досяталарида}' Пири 69либ келган. Миллий Уйинлар болалаг дунёсимиг•г доимий йулдоши бУлиб, хозирги кунимизда хам мунтазаи хамрохдир„ Нима учун бопалнр, Хатто катталар хам Уйинларга кизикадилар, уз хаётл№рини јяинларсиз тасавнуг кила олмайдилар„ Бунинг сабаби биринчидан, Уйинларнинг жула кизикирли на беназир марокли 69лиши, иккинчидан баноя-т ЭМОЦИО|ЮЛ-ПЪСИРЧМЛИГИ, учинчидан, дидфаросаттл•, тафаккурни, ШУНИНГдсК„ жисмоний куч-кунватнь го
каратилган б$лилги, тУртинчи.дан. ен•атрофдагл вокеа-ходисаларми а н глаш, и та Н И ла аклокий тарбиятз алохила таъсир лишидадир, Болалар 37јинлари колаперса умуман УйИђјларнинг чукур миллий.лигл, рухиятнь• кУтариши, калбни заб^ег лиши, ута таъсирчан ва

Дархакгткат, миллий Уйинлар хар бир кишига. ;кумлалан Гблаларга 0'IiiM-OJIi3M кувонч« каракат фавкулодда кизик.арлгт олимиги олиб кирили. упигю• узлигини увутиб 9йинга бери:тиеиини таьминлајли, та факкур, дид•фаросат акл-идрокими устирадг•.
кишилар билам танишувида фдаи.лашади, аклий ва жисмоний камолот сари етањлайди, Ха.лкимизнлмг Узбекома зукколиги-ю топкирлигм„ ижодкорлипь окилу ЛОМОЛИГИ Уйинлардд намоел« бУладл, Айни чоупа Уйин,лар жалкимизнинг ХВёТИ* интилиши, купаши, орсзу-умиди, макеал-нгвггм, унинг фалсдфаси, дунекараим, УГНИК"-'ЗС'ТЕ'ТИК дид карашларининг хос даражадаги рам ифодаси химдир, Узбек миллив Уйинлари кул аср.:тик та:зихга эта. Улар аср.лар давомида халкимизнинг маланий ва инъанавий-мдърифий, четий кузатув• лари, узаро алокалари, №тзьндний-рухий муноса. батлари, мулокот на мунозаралар.т дСОСИдд ЕДЗГТГа КС,'1ГВЕ ва ама• харакатда, КОЛЛИ Пизгача сгиб кел•нн. Ха. болалар миллий Уйинларк Ка.ЛКИМИЗГ1ИНГ бетакрор олтил меросларидандир. Уларнгт доно сгга-бобол,аримиз, зукко момо ларимиз, улврнинг фарзандлари,ю набиралари, опаралари бир блрларига Ургатиб. куз корачимдек асраб-авайлаб* бимача елазяб келганлар,
Узбекисгонла •Боланинг Уйинига кара, кара, боланинс кимлигингт, нимага кизикгтшини Уйнаган Уйинидан билса б€лалгт•, легин хвкматли иборалар бор, болелар Уйин+ ларидан келиб чикиб уларнинг характериз КИЗИкишле ИНТИЛИПЈИ, мкксали, одатлари, aH[jtatIt мумкин, Хар ХОЛјја узбек фарзанд.лари суга-бобола;зи (33. М•омоларм тумлкб тетапоя пула умиб усиб„ капа етгунларича бУлгам даврларла доимо хамрохк ва йУлдопти бУлган миллий Уйинлари банрилд униб Усганлари маькул•да!
Узбек миллий увинларинин(" мавзу камровле и;кро услубларижуда кенг. Ижтимоийхаёт, кишилар њтуноси(затпармнинг
ЙУК-ки, уиинлар тушмаган б\лсин, Г,ощкача суз билан айтгамда, Ха,ЛКИМИЗ хаетининг бирон сохаси 69лмасинки, Уйинларта «к9чмаган»е уларла уз ифодасини толмаган бУ;гсин- Халкимизнинт лежкогкчилике чор»а• чилик. боторчилик, полизчилик маланияти дейсизми, касбхунар билим сохаси дейсизми, фалсафкй эстетик, ахлокий ёхуд таьл;тм-тарбия, одоб-ахлок бобидаги карашлари лейсизми барчаси миллий Уйинларга мавзудир. Хусрн, бодалар миллий Уйимлари бошдан стёк маънавий-маърифий, ахлокий туијунчала? билан йУгрилган. Асрларга тенгдош каттала;з ва болаларга атаман узбек болалар Уйинларини айтиб адогига, сонсаногига етиб бУлмайди. Хар холла халкимиз бисотида 9“кнлар бехисобе сон•стюксиз, Халкимизнинг минг-минг йилларда 60сиб утган иулида тажриба на синов,ларлан кайта„кайта утиб, яхлит ва мукам мал холла бизгача етиб келган бола.шаџ миллия Уйинларининг маз;МУНИ, максади, мантики ва йУналишига караб куйилагича турларта бјлиц.т мумкин:

1. 
   Мавсумий болалар миллив увинлари: бахор, €3, хуз, мапсумларида Уйналадиган МИЛЛИЙ Уйинлар,
   
2. 
   Маросим болалар миллий Уйинлари; расм-русумлап, угфолатлар, маросимлар, анькнаний байрамларда Уйналадиган Уйимлар„
   

З, Мехмат билан боглик миллий Уйинлар: «Эким зкиш., «Урик кокиш., «Анор узди., «Ерни хайдаш•, «Кулупна'\ сайли•, •Сигир со№ди., От сутриш• ва бошкалар.
4. Оилавий-маиший болалар миллив У“тинларъс «Мехмонмехмон., «Келин тушириш», «Она.бола», «Уй жихозлаш», «кунирчок Уйини», «Алла-алла., •Ьешик безаш», «Бешикка бее-

5, Жисмоний каракапти болалар миллий Уйинлари:
«Кувлашмачок•, «Зиврак•, .Fox-F03*, «Коптокни кувиб гг»,
«Куёним-*уёним•, «Эг:чил куём», «тултош», «Санти», •Оксуяк», «Чогјиш., «Зув-зув», «Ок теракми кук терак», •,Эшак минди•, е9йла., «Кулек ярма», «Мига етиб ол•е •ТОККа кбарилиш•, «Улок», вСузиш., «Узокка сакраш•, «Арконда кУтарилипт•, «От 9Пинк•, «Киз кувди•е •Нишонга олиш•, «Киличбозлик•, кУгариш• ва бошкалар.
6. Мантикий болалар миллий Пин-лари: тез айтишлар, топишмокни топиш Уйинлари, санашларе айтишувлар, саволжавоблар. Уйлаб топлар, хотирани тиклашлар, чо;ттамллар ва б опткалар.
7, Хайвонлар на табиат кодлсаларк бгтлан бое;лињ болалар Уйинлари.
8. Эрмак болалар миллив Уйкнлари9, Мусика $ йјтлари-
Узбек Гнгта„лаџ миллив Уйинларининг бу кабл турларгз бУЛ}'ПЈ нисбий,дир. Зеро, аврим Уйин кетиб бдхор би;јё1Н [ГАРО :јти.лк бошласа, у Аил 69йи хам фат»т дивом этишји мумкмн. Узбек болалар МИЛЛИА Уйинларига хос кусусиятларлан нна бири еш таетламаслигидир„
Узбек болалар миллкй Уйинларикмнг хар бирм маьго, мазмули шакл•шамойили жихатнлан мукаммал асардир- Уйит•лар мазмутм ва шакл-шамойилига караб. уни ган ва ижро этадига:т халкларнинг нечоглик ижодий салоккяти, топкирлиги ва зукколиги камла фикд юритиш, бако бериш мумкин :зканлиги акидасидзн кслиб чикиб„ катталар 60, ,лмјтарнинг миллиЙ Уйимитири жалкимизнинг ижодий, педагогик иктидорига„ акл•идроки-ю инсоний фазилалларилкј коимл колите тан беркш мумкил, Болалар миллий Уйијтлзри бу калкимизнинг болалигм. усмирлити за йигитлигидир. етилга[' камолотидир, Таьлим•тарбия, одоб•ахлокнилг узига хос матабилир. Ьо„ча.лар миллий Уйинларидз хам вошка ижол намунала• ^азида булголидек, халкнинг маънапий-маьрифий, амокий-этик карашлари чунончи, Ватан ва натанпарварлик, жамоатчклкк„ 19стлик. ахиллик, мехнат ва мехнатссварлик. илм, касб•хунаре (•оно„лик, яхтиџјлк, марп„лик, богир;тик, кушёрлик. тадбиркормк, саккйлик, мехмондУсглик, ка,др-киммат, јдобтилик, тарбиялилик, ме.хр•окибат, сабр-калоат„ :тчиллик. гддабуронлик, андиша, вакт ва фурсатнит•г кадрига етијјјлик, гурур, ор-номус, гайрат-шижоаг, алолат, куче ;увват, тил бойлиги зукколиги, болалик, Ешлик (Ь,а карилик унеси салохкяти па бИЛИМЛОГ'ЛИГИ тажрибася кабилар хар то:онлама чукур, фавкулошда кутилмагатк холла зухур тги;тили ва малиётда уз ифодасини тонади„ Уйкнлар фикр харакати, акл дрок бойлиги, руки“ уйгохлик ва жисман тетиклик, шунигкг= ек, СПЕЛОМ тдълим-тарбия, олоб-ахлокнинг асосидлр.
Х алк болалар Уйинлари нг кадим вактлардан бошлаб халкнинг хает тирзинм, ор:ьу илеЗЛИНИ, мат,навий-маърифий» ЭСТ”ГТ'К мужасеамлаштирган отда изу кумимизга када усиб, мазмун максалига кура теранлашиб бизгача стиб келган див, Вошка сан•ьат турлцр,идан фаркли ујинларда хал рухияти. ПсихОЛОГИЯСИ, аплод тарбиясига 69лган му акс отади, миллиА Уйинлари сюжетида ва €оясила гузаллин ва хурсандчилик. яхши кайфият„ гуманистик бс.лглла ифода зтилиији билан Гмрга халкнинг Еами. дард-алами, нала фиготш узига хос ясени. норозиляггт хам уз аксини ТОЛ[1Н мумклн, Бу болалар фольклоригд тазллуклилиџ.
Ха, бола.ларнинг Кечаги, бугунги„ эртанги кунидщ Мустакиллигимиз ва истиклолими•знинг- таунчларг•, бую келажагимиз бунёдкорлдри болаларимиз ута маданиятл» иймон-эътлкодк бутун, маьнавий маьрифати уступор, aXJIOk бисер (тулмоъи [Парт. Авлод„таримиз барча юкеак инсоний млат;ларни узига юктирган за мужассамлаштирган, иктидорлу ижодкор, мехнатсевар, юртсевар, фищойи, билимдон, укуплг одоблг«. камтар 69лиши кун тартибига к9йилди„ Айни чогла лаларимизни буюк келажмимиз бунёлкорлари тирбия лам, уларга энг якши инсоний хис-ту№уларни, МИЛЛИА гурук миллий ифтихорни уйготише шакллантмриш на камол топте маътваний ОЛТИН битмас-туганмас дурдг напарилан б?лмилј рамг-баранг халк миллий Уйинлари мухи
9“наши исбот талаб килмайдиган жакика•гдлр. Чуни купчилик миллий Уйинларнл юкорида хим таъкиллансаниле• кичик ёшдагк болалар хам, мактаб ёшидагипар на капо усмиг лар хам Уйнайверишади„ Иккинчидан» халк «мана бу Уйинн кичик болалар мана бунясини мактаб ёшгщагилн $йнаеин», — леб ажратиб Уткрмайди, Уйиннинг маъно-мазмун тарбияаий-коррекцион ахамичтга моликии, демак Уйнаи га й'ёл куягтлали- Хар бир болалар миллий Уйинларида дон. халкттмизнинг киёфасигки, узлигини, Узбсклигини к9рами А на шу халк Уйинларига, кумла,дан, болалар миллив Уйинлар; га ижодий ёндашиб, болаларнинг кизикишпарл, обилиятлаг ва бошка иктидорларини хисобга олиб таниитгириш ва Уйинл жалб килиш табиий холлир,
П БОБ. ТАЙЁРЛОВ УЙИНЛАРИНИ УТКАЗИШ