У'збекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги


НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА



Download 10,12 Mb.
Pdf ko'rish
bet123/130
Sana12.11.2022
Hajmi10,12 Mb.
#864645
1   ...   119   120   121   122   123   124   125   126   ...   130
Bog'liq
Filologiyaning dolzarb muammolari

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
В МУЗЕЕ КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА
Тарасова Н.С. - НУ Уз
На современном этапе вузовского образования процесс 
обучения не будет протекать эффективно, если студент- 
филолог не овладеет навыками самостоятельной работы. Цель 
такого вида учебной деятельности — получение 
индивидуального багажа знаний, чтобы он стал источником 
пополнения научной информации. Самостоятельная работа 
должна осознаваться студентом как необходимый элемент 
собственного развития.
При проведении ознакомительной практики на первом 
курсе славянского отделения в плане предусмотрено 
посещение и знакомство с литературными музеями города 
Ташкента: Государственными литературным музеем С. Есенина 
и литературно-мемориальным домом-музеем С П , Бородина. 
Одним из видов самостоятельной деятельности студентов- 
филологов в музее становится музейная педагогика.
Под музейной педагогикой мы будем понимать область 
науки, изучающую историю, особенности культурной 
образовательной деятельности музеев, методы воздействия 
музеев на различные категории посетителей, взаимодействие 
музеев с образовательными учреждениями. На развитие 
музейной педагогики оказала шшяние теория диалога культур 
М.М. Бахтина и Я.С. Библера, в которой 
«музей призван стать
местом культурного диаюга».
Определяя образовательную миссию музея XXI века, Л. М. 
Шляхтина и Е. 
Н. 
Мастеница подчеркивают, что музей - это
246


исторически сложившийся институт, построенный на 
принципе диалога отрешенных от времени и пространства 
культур. Транслируя накопленный человечеством за многие 
века своего существования духовный опыт, музей исходит из 
признания за каждой эпохой права на собственное видение 
мира, права на диалог с современной культурой. Культурная 
среда современного музея - не только созерцательное 
пространство, где человек выступает в роли наблюдателя 
раскрывающихся перед ним нравственных и иных коллизий 
ушедшего времени, но и живое, развивающееся пространство, 
обладаю щ ее высокой силой и нф орм ац ион н ого и 
эмоционального воздействия.
Значение музея в культурном развитии личности 
трудно переоценить, так как он предоставляет большие 
во зм о ж н о сти для в к л ю ч ен и я м олодеж и в особую
эстетическую атмосферу, способствующую освоению 
художественного наследия, а также интеллектуальному, 
эмоциональному и творческому их развитию.
Музей сегодня все более активно берет на себя миссию 
учреждения, интегрированного в систему традиционных 
образовательных институтов, в том числе вузов. Именно 
музей воспитывает устойчивую потребность общения с 
культурными ценностями, являясь наряду с библиотекой 
и университетом важнейшим институтом образования и 
культуры, объединяя в себе пространство равноправного 
диалога культур и историческую традицию.
Музей, равно как и другие социальные институты, 
позволяет закрепить и углубить имеющиеся знания, 
преобразовать их в соответствующие убеждения. Этому 
способствуют два принципиально важных фактора. Во- 
первых, в центре музейного педагогического процесса всегда 
находится подлинник истории и культуры. Во-вторых, здесь 
проявляется феномен единства информационно-логического 
и эмоционально-образного воздействия на разум и чувства 
посетителей. В музее информация приобретает наглядность, 
образность, активизирует визуальное мышление, становится 
эффективным средством преемственности культуры и 
передачи социального опыта.
Для студентов-филологов сотрудниками музеев С. 
Есенина и С.П. Бородина организуются всевозможные
247


экску р си и , л ек ц и и , круглые столы, разнообразны е 
музейно-педагогические программы, которые помогают 
лучше осмыслить полученную визуальную информацию, 
формируют сотворческое восприятие произведений, дают 
возможность изучать историю искусства.
К настоящему времени сформировались следующие 
направления взаимодействия вуза и музеев: культурное 
(для наиболее подготовленной аудитории); собственно 
образовательное (обучение, образование музейными 
средствами); информ ационное (для преподавателей); 
рекреационное (организация досуга).
Апробирована эффективная методика «погружения» 
студентов в научно-исследовательскую деятельность. При этом 
они, в дополнение к постижению экспозиции, знакомятся с 
хранящ имися в музейных фондах первоисточниками, 
анализируют уникальные документы, отражающие историю 
культуры региона, формулируют свои оценки значимости 
изученных материалов.
После ознаком ления с фондами музея студенты - 
филологи выбирают темы своих исследований, составляют 
перечень необходимой литературы, учатся пользоваться 
каталогами, овладевают навыками конспектирования, 
анализа документов, вычленения наиболее интересных и 
существенных фактов.
Готовя реф ераты и доклады по избранной теме, 
молодые исследователи неоднократно обращаются к 
музейной экспозиции, к музейным фондам, консультируются 
у экскурсоводов и научных сотрудников. Студенты 
приобретают первичный опыт научно-исследовательской 
работы и самостоятельного творчества, становятся субъектами 
историко-культурного познания, и в этом несомненная заслуга 
содружества музея и учебного заведения.
Современный мир обладает огромным потенциалом 
культуры. Однако вследствие неразвитости социальных 
механизмов вовлечения людей в мир прекрасного и 
недостатка эффективных методик формирования умений 
и навыков жить по законам красоты у достаточного 
количества людей нет соответствующих нравственно- 
эстетических ориентации и потребностей следовать 
культурным традициям.
248


Музей как «аккумулятор экстрагированных культурных 
смыслов» и средство адаптации человека в культурной среде 
гуманитарен по своей сути, и его пространство с представ­
л ен н о й
в 
м узейны х 
предм етах 
и н ф о р м а ц и е й , 
к о н ц ен тр и р у ет 
опы т 
культуры . 
С ам о 
н али чие 
созидательного потенциала музея и специфического 
музейного пространства делает необходимым такие формы 
работы с молодежной аудиторией, которые были бы 
ед и н о о б р азн ы этом у содерж ан ию , сделав частью
индивидуальной культуры и индивидуального пространства 
жизнедеятельности.
П оскольку сегодня образование поним ается как 
«процесс становления человека как существа био-психо- 
духовного, процесс восхождения от индивида к личности, 
который соверш ается в исторически определенном
природно-социо-культурном пространстве», то и музей, 
будучи составной частью этого пространства, не может не 
осуществлять культурно-образовательную деятельность. В 
современных условиях, с учетом процессов в вузовском 
о б р азо ван и и , п о и ск более эф ф ек ти в н о го р еш ени я 
образовательных задач объединяет музей и вузы.
Исходя из возможностей музея в формировании как
об ще кул ьтур н о го, так и п роф ессионального уровня 
студентов, можно обозначить основное направление 
сотрудничества музеев С. Есенина и С.П. Бородина с вузом 
в сфере образования - формирование общей культуры 
уч ащ и х ся, р азв и ти е тв о р ч еск и х начал л и ч н о с т и , 
целостного художественного восприятия, визуальной 
культуры и визуального мышления.

Download 10,12 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   119   120   121   122   123   124   125   126   ...   130




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish