Узбекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тош ке нт давлат

Машгулотнинг мавзуси: 
“С” товуши.
Машгулотнинг 
максади: 
“С” 
товуши 
артикуляция сини
аниклаш, бугин ва оддий сузлардан унинг автоматизацияси, 
“С”товуши катнашган бир-икки бугинли сузларнинг анализи, “Товуш 
каерда, топ” уйини.
Жихозлар: 
алохида ойна, кесма харфлар, “С” товушига оид 
расмлар.
Машгулотнинг бориши: 
ташкилий кием.
Болалар ойна ва кесма харфларни тайёрладилар.
Болаларга бугун “С” товушини урганишимиз, “С” товушига оид 
сузлар топишимиз, сузда “С” товуши келган булса, унинг урнини 
аниклашимиз лозимлиги тушунтирилади.
Логопед “С” товушининг артикуляциясини тушунтиради ва 
курсатади, болалар диккатини унинг жарангига каратади. Болалар 
“С” товуши артикуляциясида тилни кай холатда ушлашни, лаблар, 
тишлар холатини кандай булиши кераклиги тушунтирилди. Онгли 
артикулацияни узлаштиришга баъзи бир саволларни бериш ёрдам 
беради: тил, лаблар ва тишлар кай холатда турибди ва х.к. 
Олинаёттан нафаснинг совукдигига ва хаво окими тилнинг урта 
чизигидан чикаёттанига эътибор каратилади. Болалар алохида “С” 
товуши талаффузини мустахкамлаб “С” харфини топадилар, уни уз 
олдиларига ку яд ил ар, логопед ортидан “С” товуши ипггирок этган 
очик бугинларни такрорлайдилар (-са, -со,-су,-си). Хар бир бугин 
анализ килинади. Сунгра кесма харфлардан бугин хосил килинади ва 
укилади. “Ким купрок суз топади” уйини уйналади. Биз уйин учун 
“С” харфи бор 30-40 та суратлар тайёрладик.
Уйиннинг бориши: 
Логопед уйин катнашчиларига катта “С” 
харфини курсатиб, “Ким шу товушга оид суз топади” деб сурайди 
Болалар навбат билан суз топадилар. Хар бир Tjrpn суз учун 
катнашувчи биттадан раем олади. Биз болаларга суздаги товуш
79

---

каерда турганлигини топишга оид бир неча намуналар келтирдик ва 
шундан сунг, “Топ-чи, товуш каерда” уйинини утказдик. Уйин учун 
“С” товуши суз бошида, уртасида ва охирида келган 20-30 расмлар 
тавсия кдлинди
Уйиндан сунг болалар саволлар ёрдамида машгулот юзасидан 
хулоса чикардилар: Улар “С” товушини тугри эшитишни ва талаффуз 
килишни ургандилар. “С” харфи билан таншццилар.
Биз болаларни она тилидаги хамма фонемаларни ажрата 
олишларига ва тугри талаффуз эта олишларига, турли тузилишидаги 
бугинларни онгли равишда тахдил кила олишларига катта ахамият 
бердик. ]^ар гал биз сузда товуш кандай роль уйнашига диккатни 
каратдик, сунг суз маъносини тушунтирдик. Сузнинг товуш шаклига, 
идрокнинг ривожланишига онгли муносабатда булиш, нуткдаги 
товушларни тугри талаффуз килиш, ёзма нуткнинг шалланиши учун 
негиз яратдик.
Шундай килиб, тажриба синов гурух болалари коррекцион- 
логопедик ишнинг иккинчи даврида она тилидаги хамма товушларни 
тугри талаффуз килишга ургандилар, куйилган товушларни нуткда 
куллай олдилар, нуткий товушларни ажрата билдилар ва уларнинг 
эшитиш диккати шаклланди. Болалар берилган товушларнинг 
урнини, бугиндаги товушлар сонини ва кетма-кетлигини аниклай 
олдилар. Нуткнинг лексик-грамматик томонини бойитишга оид 
ишлар давом эттирилди. Болалар тушунчаларни аникладилар ва 
умумлаштирувчи сузларни куллашни ургандилар. Болаларнинг 
лугати предметлар номи, уларнинг сифати ва вазифаси билан бойиб 
борди. Болалар саволларга жавоб бериш ва мустакил нуткда тугри ran 
тузишни ургандилар.
Коррекцион таълимнинг учинчи даврини асосий вазифалари 
куйидагилар деб белгилавди:
- нуткдаги хамма товушларни мустахкамлаш; товуш анализи 
малакаларини мустахкамлаш; нуткнинг лексик-граммтик томонини 
такомиллаштириш.