Узбекисто олий ва урта махс н республикаси ус таълим вазирлиги

Болаларда математик тушунчаларни ривожлантириш фанининг асосий масалалари куйидагилардан иборат:
о болаларда математик тушунчаларни ривожлантириш даражаси нуктаи назаридан иккинчи кичик, урта, катта ва мактабга тайёрлов гурухлари учун шартлар режасини асослаш;
о математик тушунчаларни ривожлантириш мактаб математикасини урганишга тайёрлашни режалаш;
о математик тушунчаларнинг ривожлантириш йуллари ва шартларини ишлаб чикиш;
о болаларда математик тушунчаларни ривожлантиришни таъминловчи методик курсатмалар бериш.
Гнеденко уз ишларида математик кобилиятларнинг икки даражасини
ажратиб курсатади: “Оддий урта кобилият” (ушбу кобилият бошлангич мактаб курсини узлаштириш учун замин булган) ва “уртадан юкори булган кобилият”, яъни математик билимларни осонликча эгаллашда масалаларнинг акл ечимини топишда намоён буладиган кобилиятдир.
5+) (I
Математикани ургатишда у тарбиявий чораларга ушбу омилларни киритади:

1. 
   болаларда укишга булган кизикиш, билим ва куникмаларни шакллантириш;
   
2. 
   машгулот жараёнига булган масъулиятлиликни тушунтириш;
   
3. 
   уз кучига, кобилиятига буладиган ишончни тарбиялаш;
   
4. 
   математика кейинги боскич учун “замин” эканлигига ишончлиликни тарбиялаш.
   

Математик тушунчаларни шакллантиришда С.И.Шварцбурд куйидаги компонентларни ажратади:

1. 
   кенг камровли тасвирлашни ривожлантириш;
   
2.