Узбекисто олий ва урта махс н республикаси ус таълим вазирлиги

изланиш ва янгиликни яратиш хамда уни оммалаштиришга каратилган мустакил харакатдан иборат.

Адабиётлар тахлиллари шуни курсатадики, математик тушунчаларни ривожлантириш махсулининг юкори даражадаги янгилиги,унга эришиш жараёнининг узига хослиги ва аклий ривожланишга сезиларли таъсир курсатиш билан ифодаланади. Айрим муаллифлар боланинг турли фикрлашлари уларнинг олдида турган янги муаммоларни мустакил ечишга, чукур билимларни тез эгаллашга, кулай имкониятга енгил утишга ундайди, деб хисоблайдилар.
С.Л.Рубинштейннинг биринчилардан булиб умумий аклий ривожланиш борасида килган изланишлари максадга мувофикдир.


У рухшуносликдаги фаолият тоифасини рухий изланишнинг объекти хамда максади килиб киритди ва асослади. Фаолият назарияси асосида С.Л. Рубинштейн фаолият тушунчасини субъектдан объектга утиш деб киритади.
С.Л.Рубинштейн фаолиятнинг иккинчи боскичини объектдан субъектга караб борган алокадан иборат деб хисоблайди.
С.Л.Рубинштейннинг диккат марказида, инсон фаолияти жараёнида факатгина узига хос булган шахс сифатида узининг хусусиятларининамоён этиб колмай, балки ундаги рухиятнинг шаклланиши объект булиб аникланади, деган мазмун туради. “Фаолият”, “харакат” тушунчаларининг фундаментал психологик тушунчалари А. Н. Леонтьев ишларида ёритилган.
Фаолият — субъектнинг бир-бирига богланган реаллигининг узаро таъсир курсатиши деб билган А.Н.Леонтьев, реалликнинг бола онгида акс эттирилиши

• 
  “таъсир”нинг натижаси булмай, узаро таъсир, яъни бир-бирига дуч келган жараёнларнинг натижасидир, деб хисоблайди.
  

А.Н. Леонтьев ва С.Л. Рубинштейннинг укитиш амалиётидаги хулосаларига караганда, математик тушунчаларни шакллантиришда фаолият шаклларининг ишланмаси ва ишлатилиши хамда таълимдаги фаолият тамойилларининг бир-бирига кетма-кет утказилиши энг фойдали ва натижали йуналишдир.
Математик тушунчаларни ривожлантиришда булган барча изланишлар икки асосий йуналишда олиб борилмокда.Биринчи йуналишда математик тушунчаларнинг узига хос хусусиятлари таърифланади. Шу нуктаи назардан муаммоларни урганишга куп олимларнинг ишлари багишланган. Уларда бир неча гоялар аник акс эттирилган:
а) гоялардан бири — болаларнинг амалий фаолияти бажарилишидаги айрим белгилар уларнинг хар хил бирикмаларини ажратиб курсатмокда, яъни амалий масалаларни мустакил равишда тузмок, бажариш, ижодий характердаги масалаларни ечиш, аник ва яширин жараёнларнинг функционал богланишини тушунган холда бажариш ва хоказо;