Урока на тему 7 "б" класса, "Как сказать о порядке предметов при счете?"

Разработка открытого урока
на тему 7 “б” класса, “Как сказать о порядке предметов при счете?” учительницы русского языка и литературы школы 49 Бувайдинского района Ферганской области Камоловой Д

Урок 21. Как сказать о порядке предметов при счёте.

Цели урока
Образовательная: познакомить с порядковыми числительными, дать сведения о родовых и падежных окончаниях порядковых числительных, познакомить со способами обозначения дат.
Развивающая: формировать навыки правильного написания и произношения составных порядковых числительных; умения употребления их для выражения порядка при счёте, для обозначения дат при составлении автобиографии.
Воспитательная: воспитывать интерес к чтению книг, просмотру телепрограмм о покорителях космоса.
Формируемые элементы компетенций:
К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог с употреблением реплик, выражающих своё отношение к предмету беседы.
К 5 - может следовать морально-нравственным правилам русского речевого этикета в пределах изучаемого.
К 6 - хорошо умеет получать сведения о новостях науки и техники из адаптированных источников на русском языке в пределах изученного.
Оборудование урока: учебник, таблицы склонения порядковых числительных, таблица «Способы обозначения дат».
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания (самостоятельно составленные рецепты).
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Числа запишите словами.
Пл_нета Марс назв_на так древними римл_нами в честь бога войны. Марс обраща_тся вокруг Солнца на ра_тоянии бол_шем, чем Земля. Он з_верша_т облёт Солнца за 687 земных суток. В полдень на экваторе Марса т_мпература иногда повышает_ся до плюс 20 градусов. Но по ночам всюду очень хол_дно: т_мпература – минус 80 градусов.
(Из энциклопедии «Что такое. Кто такой»)
III. Изучение новой темы.
1. Беседа. Кто из вас знает, сколько времени продолжался полёт Юрия Гагарина в космосе? Когда это произошло? Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос? Кто первым был на Луне?
Сегодня мы поговорим о первых покорителях космоса. Вы научитесь рассказывать о них, правильно употребите в рассказе количественные и порядковые числительные.

2. 
   Работа в группах.
   

Учащиеся в каждой группе читают поочерёдно вполголоса текст о первых покорителях космоса (упражнение 64), отвечают на вопросы.
Учитель задаёт вопросы по содержанию текста и вызывает отдельных представителей групп, при необходимости корректирует их ответы. В слабом классе текст может прочитать учитель.
3. Работа с таблицей учебника.
Учащиеся читают числительные, отвечают на вопросы:
На какой вопрос отвечают порядковые числительные. Изменяются ли они по родам?
Как образуются порядковые числительные мужского рода? Среднего рода? Женского рода? Множественного числа?
Учитель должен объяснить, что порядковые числительные образуются, как правило, от количественных числительных, обозначающих целые числа, бессуффиксным способом (нулевой суффикс). Порядковые числительные первый, второй образовались не от количественных числительных один, два, а от других слов. Порядковые числительные так же, как и количественные, бывают простыми, сложными и составными. Это их постоянный признак.
Четвёртый, пятидесятый, сто сороковой.
Порядковые числительные, как и прилагательные, изменяются по падежам, числам и родам: первый дом, первого дома; первая роза, первой розы; первое окно, первого окна, первые окна. Падеж, число, род – это непостоянные признаки порядковых числительных.
В составных порядковых числительных изменяется только последнее слово: двадцать второй, двадцать второго, двадцать второму и т.д.
4. Коллективное выполнение упражнения 70. Учащиеся образует порядковые числительные от количественных и записывают их на доске и в тетрадях (3-4 числительных).
5. Работа в группах.
Сравните таблицы склонения количественных и порядковых числительных.
Как изменяются слова в составных количественных числительных при склонении?
Как изменяются слова в составных порядковых числительных при склонении?
Проверка выполненной работы.
IV. Закрепление изученного материала.
Работа по слайдам. Ученики читают реплики героев на рисунках, учитель поясняет правильное употребление числительных.
Учащиеся по цепочке читают словосочетания упражнения 71, при затруднении отдельные числительные записываются на доске.
V. Итог урока. Оценивание учащихся.
VI. Домашнее задание.
Подготовиться к пересказу текста упражнения 64. Выполнить письменно упражнение 71.