Урок-путешествие к острову Натуральных Чисел

III. Устные упражнения.
1. № 1697 (в–д). 
2. Проецируется на экран чертеж. 
4. Найдите число, если 25% этого числа составляют 2; 10; 25; 0,5; 1,2. 
5. Сколько процентов составляет: 
а) 8 кг от 1 ц; б) 15 с от 1 мин; в) 35 см от 1 м? 
IV. Работа по теме урока.
1. № 1696, 1693. 
2. На повторение № 1705. 
3. Самостоятельная работа (обучающая, посадить парами «сильный – слабый»). 
а) Постройте углы РОК и SED, если 

РОК = 27

, а 

SED = 127

. 
б) Луч CD разделил угол FCK на два угла FCD и DCK. Угол DCK равен 99

и составляет 
угла FCK. Найдите 
градусную меру углов FCK и FCD. 
в) Из одной точки В проведены лучи ВС, ВА и BD так, что 

АВС = 150

и 

ABD = 90

. Какую градусную меру может 
иметь 

CBD? 
V. Домашнее задание: выполнить задания
п. 43; № 1707, 1708, 1710. Прочитать об истории развития геометрии. 
Подготовиться к контрольной работе. 

---

64
Утверждаю: ___________________ 
Дата: __________________________ 
Учитель: МУЛЛАБОЕВА ГУЛАСАЛ АЗАМЖАНОВНА 
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ (ИГРА «ПОЛЕ ЧУДЕС») 
Оборудование:
учебники за старшие классы; барабан; задания для выбора тройки и вопросы 
тройкам; плакаты с чертежами геометрических фигур; музыкальное оформление. 
Ход урока
I. Вводная беседа
учителя:
что такое геометрическая фигура, вспомнить изученные 
фигуры, найти их на плакате, дать определение; какая наука изучает свойства 
геометрических фигур; показать учебники, по которым ученики будут заниматься в старших 
классах. 
Объяснить правила игры «Поле чудес»: 
а) Выбор троек игроков после правильного ответа на вопрос. 
б) Барабан представлен на рисунке. 
Обозначение секторов: 

– открыть первую букву;

– назвать букву; 

– открыть последнюю букву; 

– совет друга; 

– переход хода.