Uqtirish xati

IV.  Ìustàhk àmlàsh. Darsning bu bosqichi ikki
bîsqichdàn ibîràt.
 À) Grammatik ma’lumotni mustahkamlash
uchun dàrslikdàgi 2-3- mashqlàr bajartiriladi. 2- mashqdà
so‘zlàrgà àvvàl hàr, kåyin  håch so‘zini qo‘shib, yangi so‘zlar
hosil qiling va  shu so‘zlar asosida matn  tuzish tîpshirig‘i
bårilgàn. Bu intårfàîl usuldà tàshkil etilàdi và î'quvchilar
ikki guruhga bo‘linàdi.
 
 
 
 
 
Håch kim håch nàrsà dåmàdi.
Sizgà håch nimà qilmàdimi?
Håch qàysi màmlàkàtdà yoshlàrgà
bizdagidày shàrîitlàr  yo‘q.
 
hech + kim, nimà
hech + bir, narsa
1- guruh:
Hàr +...
2- guruh:
Håch +...

---

44
Birinchi guruhgà berilgan so‘zlarga har so‘zini,  ikkinchi
guruhgà hech so‘zini qo‘shgan holda yangi so‘zlar hosil
qilish,  shu so‘zlarni tàyanch qilib matn  tuzishni topshirish
mumkin. Qaysi guruh topshiriqni birinchi bo‘lib sifatli
bajarsa rag‘batlantiriladi.
  Â)  Nutqiy  màvzuni  mustàhkàmlàsh  uchun
3- màshq và 3-4- tîpshiriqlarni bàjàrish ko‘zdà tutilàdi. 3-
màshqdà  rasmlarda tasvirlangan mevalarning nomini yozib
gaplarni to‘ldirish so‘ràlgàn. Bu màshqni hàm intårfàîl
usuldà bàjàrtirish và guruhlàr musîbàqàsi tàrzidà tàshkil
etish sàmàràli bo‘làdi. 3- topshiriqda berilgan rebusni
yechish so‘ralgan.
4- topshiriq àsîsidà "Kim ko‘p biladi?" o‘yinini tashkil
qilish. O‘quvchilàr guruhlargà bo‘linàdi. 1- guruh poliz
ekinlarini, 2- guruh mevalarning nomlarini topishi va dos-
kaga ustun shàklidà yozishi kåràk. Bu o‘rindà o‘qituvchi
nîmlàri àytilgàn måvàlàrning fîydàli õususiyatlàri hàqidà
gàpirib bårishni so‘ràshi hàm màqsàdgà muvîfiq.
Shuningdåk, hàr bir guruh îldigà kuz nå’màtlàri bilàn
to‘ldirilgàn likîpchà yoki sàvàtchàni qo‘yib, undàgi måvàlàrni
nàvbàtmà-nàvbàt tà’riflàb bårishni so‘ràsh hàm mumkin.