|
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ
ВРЕМЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ – СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОГО
РЕБЕНКА
Сафошина О.А., Мотынга Е.А.,
учителя начальных классов
МБОУ «СОШ № 13 с УИОП»
г. Губкина Белгородской области
225
Важнейшей целью системы школьного образования является подготовка учеников,
способных самостоятельно и активно действовать, принимать решения, гибко
адаптироваться в изменяющихся условиях постиндустриального общества. Для
полноценной реализации данной цели необходимо осуществление технологической
подготовки обучающихся, начиная с начальной школы. Методически соответствующее
данной цели изучение образовательной области «Технология» на начальном этапе
обучения, в 1-4 классах, является необходимым условием получения младшим
школьником начального общего образования 2 .
В результате многолетних исследований мы определили, что обучение технологии
должно быть построено на основе совместной творческой деятельности ученика и
учителя. Роль учителя на уроке заключается, прежде всего, в активизации мыслительной и
творческой деятельности обучающихся и в руководстве их практической деятельностью,
но не с точки зрения выдачи заданий, а с точки зрения выработки совместного плана
действий и обсуждения возможного хода работы. Исходя из этих положений, считаем
необходимым на уроках предмета «Технология» уделять должное внимание созданию
творческих проектов.
Успешно выполнить любой творческий проект в начальных классах можно будет в
том случае, если в течение всего учебного года одаренному ребенку обеспечивались:
свобода в выборе технологических решений по объекту труда; достаточная
самостоятельность на основе знаний и личного опыта; реализация его инициатив, т.е.
ребенок, учился творческой деятельности. Необходимо помнить еще одно условие: если
учитель не готов это реализовать, то творческий проект будет выполнить трудно.
«Методические основы выполнения проектов в образовательной области
«Технология» в начальной школе» начинается с краткого экскурса в историю метода
проектов и вопросов, касающихся его содержания. Приведем наиболее удачное, на наш
взгляд, определение метода проектов. «Метод проектов - это система обучения, гибкая
модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию
личности ученика, развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых
качеств и творческих способностей в процессе создания новых товаров и услуг под
контролем учителя, обладающих объективной или субъективной новизной, имеющих
практическую значимость» 1 . Проекты, направлены на достижение заранее
определенного результата проектной деятельности, которые в свою очередь отвечают
интересам участника или участников этой деятельности. Проекты требуют четкой
этапности в своем содержании и выполнении. При выполнении проектов творчество
обучающихся постоянно активизируется, от школьников требуется решение ряда задач
при переходе от одного этапа проектной деятельности к другому. По количеству
участников проекты принято подразделять на три типа: индивидуальные, парные и
групповые. В зависимости от общности интересов учащихся или ярко выраженной
индивидуальности школьника на уроках технологии возможно применение всех трех
типов проектов. По временной продолжительности проекты подразделяют на
краткосрочные,
средней
продолжительности
и
долговременные
проекты.
Кратковременный проект - это проект, который выполняется в течение одного или
нескольких уроков и может применяться на уроках технологии; среднесрочные проекты -
это проекты, которые для своего выполнения требуют от недели до месяца и мало
применяются на уроках технологии, так как в программе закреплено выполнение в
четвертой четверти учебного года, начиная со второго класса, выполнение долгосрочного
проекта продолжительностью восемь недель и более. Нами разработана методика
выполнения таких проектов. Практически при выполнении каждого проекта перед
учащимся, кроме характерных только для его проекта проблем, встаѐт ряд «стандартных
проблем», а именно: выбор темы проекта, выбор оптимального варианта конструкции
226
изделия, разработка технологии изготовления изделия, оформление и защита проекта. В
образовательной области «Технология» в качестве цели творческой проектной
деятельности выступает ее продукт. В рамках каждого этапа определяется ряд
компонентов.
Важным этапом проведѐнного исследования стала разработка методики
выполнения проектов в начальной школе. В соответствии с содержанием метода проектов,
мы разработали методику применительно к каждому этапу проектной деятельности. План
– перечень этапов проекта с установленными сроками их выполнения. В рабочей тетради
ученика должен быть отражен примерный план работы над проектом, представляющий
собой последовательность следующих этапов 1 :
Do'stlaringiz bilan baham: |
