Управление образования администрации Старооскольского городского округа

МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАЗВИТИЯ ОДАРЁННОСТИ ДЕТЕЙ 
Сурженко Н.В., Цыпленкова Т.Ф. 
учителя технологии 
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №40» 
г. Старый Оскол 
 
Современное образование в России переходит на Федеральный государственный 
образовательный стандарт второго поколения (ФГОС).
Целью современного образования становится развитие ученика образовательными 
учреждениями как субъекта познавательной деятельности.
В новых стандартах образования, говориться, что изучение учебного предмета 
«Технология» призвано обеспечить: овладение общетрудовыми и жизненно 
необходимыми умениями и навыками, в том числе в области культуры труда и 
поведения;изучение 
мира 
профессий, 
приобретение 
практического 
опыта 
профессиональной деятельности и на этой основе обоснованного профессионального 
самоопределения;формирование творческого подхода, эстетического отношения к 
действительности в процессе обучения и выполнения проектов;воспитание трудолюбия, 
честности, ответственности, порядочности, предприимчивости и патриотизма». 
Однако, несмотря на объективную потребность всего выше перечисленного, 
последнее время наблюдается тенденция к сокращению часов учебного предмета 
«Технология» в базисном учебном плане, в том числе и в новых образовательных 
стандартах. Как же в новых условиях образования учитель технологии в полном объѐме 
может реализовать заявленные требования? В связи с новыми требованиями ФГОС перед 
учителем ставится задача привнести в практику педагогической деятельности 
существенные изменения.Учитывая то, что обучение технологии строится, прежде всего, 
на учебно-практической деятельности, для реализации ФГОС по предмету технология 
нет необходимости в коренных изменениях образовательного процесса, поэтому первым 
шагом в методическом решении данной проблемы является поэтапное введение основных 
элементов системного-деятельностного подхода.Проектная деятельность учащихся — 
сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой. Образно 
говоря, окружающая жизнь — это творческая лаборатория, в которой происходит процесс 
познания. 
Образовательная область «Технология» на основе проектного метода обучения 
предполагает возможность не только «разбудить» дремлющие задатки личности, но и 
создать условия для их развития.Добиться этого возможно только при наличии 
положительных эмоций обучающегося. 
Все дело в том, что не любая деятельность развивает способности, а только та 
деятельность, в процессе которой возникают положительные эмоции. Если много 
заниматься с ребенком, то его можно чему-то научить, можно даже добиться хороших 
отметок, но чтобы развивались его дарования, нужно, чтобы ему самому нравилось это 
делать. 
Модель работы с одаренным ребенком.