школьное научное общество учащихся. Преимущество этой формы организации детей в
том, что принципы такой работы являются наиболее подходящими для реализации всех
перечисленных свойств одаренной личности, позволяя раскрываться в полной мере и
творческому и интеллектуальному потенциалу ребѐнка. Школьное научное общество
учащихся (далее ШНОУ) на базе нашей школы существует давно и достаточно успешно,
и представляет собой добровольное творческое объединение школьников, занимающихся
научно-исследовательской
деятельностью
в
различных
областях
науки.
В
лингвистической секции ШНОУ учащиеся совершенствуют свои знания в английском
языке и приобретают навыки экспериментальной и научно-исследовательской работы под
руководством педагогов-наставников. Занятия в ШНОУ способствуют развитию
креативного
мышления,
интеллектуальной
инициативы,
самостоятельности,
аналитическому подходу к собственной деятельности 4 .
В содержание работы лингвистической секции ШНОУ входят такие формы как:
организация лекториев или семинаров для преподавателей и учащихся по
темам
проектов,
отдельным
вопросам
по
проблемам
языкознания
и
лингвострановедения;
работа научных руководителей и учащихся по поиску и обзору научной
литературы, разработке проектов и исследовательских работ;
индивидуальная работа наставников с учащимися по подготовке к
творческим конкурсам и олимпиадам;
деловые игры с элементами технологий ТРИЗ (теории решения
изобретательских задач) и РКМ (развития критического мышления): «Метод
контрольных вопросов», «Бином фантазии», «Метод ассоциаций», «Синквейн»,
«Экспертиза», «Метод фокальных объектов», «Круги Эйлера», «Инсерт», «Кластер» и
т.д.;
ежегодное проведение межшкольной научно-практической конференции
"Шаг в будущее", где подводятся итоги научно-исследовательской работы, выполненной
учащимися в течение года.
Члены лингвистической секции принимают активное участие в конференциях
вузов, таких как Неделя студенческой науки. 25% детей являются победителями и
призѐрами муниципальных, региональных, всероссийских и международных конкурсов
научно-исследовательских работ, очных и дистанционных олимпиад и конкурсов по
английскому языку, лингвострановедению, основам перевода, как то «British Bulldog», «
Seven Lions», «Познание и творчество», «Полиглотик», и пр. Участие в ШНОУ помогает
учащимся развивать умение самостоятельно и творчески мыслить, применять полученные
знания на практике, осваивая тем самым универсальные способы социальной
деятельности
(ключевые
компетенции):
информационную,
коммуникативную,
кооперативную, проблемную 4 .
Подводя итог всему вышеизложенному, мы рекомендуем создание школьных
научных обществ учащихся на базе средних общеобразовательных учреждений как
эффективную форму работы с одарѐнными учащимися.
Литература:
1. Дембицкая М. Н., Психолого-педагогическое сопровождение одарѐнных детей.-
http://www.pandia.ru/393941
2. Одарѐнные дети-http://xreferat.ru/71/4683-3-odarennye-deti.html
3. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С.Лейтеса. – М., 1996.
– 416 с.
97
4. Самойлова А.Л., Методические материалы к организации работы Школьного
научного общества учащихся (ШНОУ).- http://festival.1september.ru/articles/573207/
Do'stlaringiz bilan baham: |