Управление образования администрации Старооскольского городского округа

1. 
Первый этап - диагностический. Групповое обследование детей с 
помощью стандартизированных методик (отбор группы детей, показавших результаты 
высокие и выше среднего). Он предполагает открытие, констатацию в развитии ребенка 
признаков одаренности. 
2. 
Второй этап. Анализ наблюдений воспитателей, учителей (заполняют 
«Карту выявления одаренных детей») и анкетирования родителей ребенка (родители 
заполняют «Таблицу экспресс-опроса»). Для уточнения выявленной одаренности ребенка 
психологи осуществляют сбор дополнительной информации от других педагогов 
образовательного учреждения, родителей, изучают специальную литературу для 
уточнения выявленной одаренности ребенка.
3. 
Третий этап. Организация индивидуального обследования детей с 
признаками одаренности с помощью бесед, интервью, диагностических анкет, тестов. 
Уточняется желание и интерес ребенка к определенной деятельности.
4. 
 Четвертый этап. Психолого-медико-педагогический 
 консилиум 
предполагает обобщение всей информации о детях, определение группы сопровождения и 
условий для развития одаренных детей, консультирование родителей, педагоги 
дополнительного образования. Специалисты сопровождения устанавливают конкретные 
задачи для каждого субъекта сопровождения, разрабатывают индивидуальные маршруты 
и рекомендации по сопровождению одаренных детей. 
5. 
Пятый этап. Проведение развивающей и профилактической работы с 
одаренным ребенком, просветительской и развивающей работы с родителями и 
педагогами, активного включения возможностей учреждений дополнительного 
образования. На этом этапе проводятся мероприятия, объединяющие детей, педагогов 
учреждений, в том числе и учреждений дополнительного образования, родителей. Данный 
опыт создает ситуацию сотрудничества, взаимной ответственности за развитие 
одаренного ребенка, укрепляет позицию интеграции образовательного учреждения и 
родителей. 
6.