46
Необходимо научить детей правильному образу жизни, милосердию, ощущению
себя частью природы. Для достижения этих целей мы
используем различные методы, в
том числе мы обратились к духовному наследию наших предков. К их великой мудрости,
к создаваемой веками культуре. К.Р. Ушинский писал «воспитание лишенных народных
корней – бессильно….»
Экологическое образование и воспитание подрастающего поколения, состоит не
только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний, но и способствовать
приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия
общества и природы, осознанию значимости практической помощи природе.
Мы считаем, что формирование таких качеств у школьников, особенно эффективно
происходит в процессе самостоятельной поисково-исследовательской деятельности,
которая позволяет развивать как интеллектуальные, так и творческие способности детей.
Особую значимость для воспитания и развития
подрастающего поколения
приобретает исследовательская деятельность учащихся в области изучения
экологического и культурного наследия родного края. В связи с этим данная работа
является актуальной и своевременной.
Актуальность темы формирования экологической культуры
обучающихся
определяется следующими
противоречиями:
между социальным заказом на формирование
экологической культуры
личности и недостаточной эффективностью экологического образования обучающихся
общеобразовательных учреждений;
между объективной необходимостью поиска средств и методов
формирования
экологической
культуры
и
недостаточной
теоретической
обоснованностью данной проблемы в экологическом образовании и воспитании;
между традиционностью и инновационностью в педагогической теории и
практике формирования экологической культуры.
Используя данный опыт, можно успешно разрешить проблему эффективного
формирования экологической культуры обучающихся во внеурочное время на основе
проведения с ними исследовательских работ по изучению экологического и культурного
наследия родного края.
Ведущей педагогической идеей является формирование экологической культуры
обучающихся через научно - познавательное, эмоционально - нравственное, практически
- деятельное отношения у обучающихся к окружающей среде и отображение его в
исследовательских работах по экологическому краеведению.
Новизна данной работы состоит в усовершенствовании отдельных сторон
педагогического труда. Это, прежде всего, вовлечение обучающихся в деятельность
научного
общества учащихся, участие в исследовательских экспедициях, создание
индивидуальных маршрутов обучения, деятельность обучающихся по самообразованию в
режиме наставничества, обучение в очно-заочной профильной школе.
Цель работы: формирование у обучающихся системы взглядов, принципов и норм
поведения, направленных на позитивную организацию отношений с природой через
познание окружающей природной среды родного края и проведение самостоятельной
поисково-исследовательской деятельности.
Для достижения поставленной цели определены
следующие задачи:
способствовать расширению и углублению у обучающихся базовых
эколого-биологических знаний, развитию навыков исследовательской
работы;
формировать навыки экологически - грамотного поведения обучающихся в
природе;
47
способствовать развитию гармоничной личности обучающихся на основе
единения с природой родного края;
развивать
познавательную, творческую и общественную активность детей,
их стремление к здоровому образу жизни, бережное отношение к природе.
Работа проводилась с учетом современных образовательных технологий, которые
отражаются в следующих принципах обучения:
- доступность (предполагается « построение» учебного процесса от простого к
сложному);
-наглядность (широкое использование наглядных и дидактических пособий,
технических средств обучения, использование полученных знаний в практической
деятельности).
-принцип научности (образовательный процесс основывается на современных
научных достижениях);
-индивидуализации (предполагает максимальный учѐт характерологических
особенностей каждого воспитанника) ;
-результативность (повышение
качества знаний по экологии, биологии,
природоведению).
Методы, приѐмы и формы организации работы. Организация работы
осуществляется исходя из основных элементов экологической культуры:
экологических
Do'stlaringiz bilan baham: