Управление образования администрации Старооскольского городского округа

- практическую направленность знаний; 
-ориентация на региональный материал; 
- разнообразные формы работы на уроке; 
-соблюдение техники безопасности;
- формирование экологической компетентности. 
Исследовательская и проектная деятельность учащихся является инновационной
образовательной технологией и является средством комплексного решения задач 
воспитания, образования, развития личности в современном социуме. 
Целью метода проектов является развитие самообразовательной активности у 
учащихся. В результате своей творческой практической деятельности обучаемые создают 
конечный продукт в виде новых знаний и умений. Данный класс только начал изучать 
новый предмет, поэтому необходимо постепенно развивать умения и навыки детей в 

---

161 
данном направлении. Этот метод направлен на развитие коммуникативных навыков. В 
нем сочетаются индивидуальная, самостоятельная форма работы учащихся с групповыми 
занятиями. Анализ уроков с использованием обучения научно-исследовательских умений 
и навыков. 
Урок 
«Образец 
- 
исследования» 
(8 класс, урок по теме: 
«Взаимосвязь 
соединений 
неорганической химии 
с медициной» 
На доске обязательно пишется 
основные 
ступени 
исследовательской работы. 
Формируется проблема, сообщается 
тема и цель исследования. 
Дается 
готовый 
алгоритм 
исследовательской работы. 
Ведется 
учебный 
процесс, 
используются 
термины 
«проблема», 
«гипотеза», 
«подтверждение 
гипотезы», 
«вывод» и т.д. 
Используются вопросы: В чем 
проблема? 
Каковы 
этапы 
деятельности исследования? Что 
такое гипотеза? Какое можно 
выдвинуть предположение?
Отвечает 
на 
вопросы 
учителя. 
Следует 
алгоритму 
работы, предложенному 
учителем. 
Сверяются 
свои 
действия 
с 
образцом исследования, 
используя информацию, 
записанную на доске. 
Урок
«Исследование» 
( 9 класс, научно – 
практическая
конференция 
«Личность 
Д.И.Менделеева»)
На доске можно записать названия
ступеней 
исследовательской 
деятельности (при необходимости). 
Формирует проблему. Подводит 
учащихся к пониманию темы и 
цели исследования. 
Направляет деятельность учащихся
в русло исследовательской работы
без использования терминов
«гипотеза», « проверка гипотезы»,
интерпретация данных» и т.д. 
Используются вопросы: С чего 
необходимо начинать начать 
исследование? 
Что 
нужно 
выяснить? Как это сделать. Как
поступил бы исследователь на 
этом этапе работы? Верный ли вы
сделали выбор?
Самостоятельно
планируют и выполняют
исследовательскую 
работу. 
При 
необходимости
консультируются 
с 
учителем или экспертом. 
Получают 
оценку
учителя за каждый этап 
исследовательской 
работы. 
Урок 
« Собственное
исследование») 
(уроки в 10 классе, 
«Исследование свойств 
алканов»,
интегрированный урок
по теме « Белок. 
Исследование
физических и 
Формирует проблему.
Подводит 
учащихся 
к 
самостоятельному
формулированию темы и цели 
исследования. Создает условия для 
исследовательской деятельности 
учащихся: обеспечивает учебный 
процесс 
дидактическим 
материалом, 
организует 
индивидуальную работу и деловое 
Планируют 
и
проводят
исследовательскую 
деятельность 
самостоятельно, 
без 
помощи и консультации
учителя и эксперта. 

---

162 
химических свойств»,
олимпийский урок
«Нефть. Природные 
источники», 
« Амины») 
общение учащихся в группах или 
в парах. 
Используются вопросы:
Ясна ли цель работы? Все ли 
понятно в выданных материалах?
На каком этапе работы находитесь? 
Уложитесь ли по времени? 
Каков итог урока?