Universiteti abdullayeva shaxzoda abdullayevna askarov abror davlatmirzayevich

Ilmiy-pedagogika tadkikotlarini tashkil qilish.
Ilmiy-pedagogika 
tadkikotlarining tarkibi, unga ilmiy izlanishlarning u yoki bu elementini kiritish
bilan bog‘lik ravishda har xil o‘zgarishlarni boshdan kechirdi. Ilmiy-pedagogik 
tadkikotlar tarkibini birmuncha umumlashgan ko‘rinishda tasvirlash mumkin. Ilmiy 
redagogika tadqiqotlarini tashkil qilishda ma'lumotlarni yig'ish, xulosalarni 
jamlash, tadqiqot do'yicha miqdoriy tahlil o'rtacha miqdoriy raqamlarni aniqlash,
ilmiy faraz, xulosalarning to'griligini ta'minlovchi ma'lumotlarni yig'ish: (buning 
uchun turli xil metodlar qo'llaniladi); ta'lim -tarbiya jarayoniga oid ishchi farazni 
ilgari surish, uni nazariy va amaliy jihatdan sinovdan o'tkazish maxsus 
metodikasini ishlab chiqarish va boshqalar muhim ahamiyat kasb etadi. 
Tadqiqotchi o‘zi tadqiq etayotgan predmet yoki hodisalarni o‘rganishda ilmiy 
bilishning turli metodlaridan foydalanish asosida ma'lum yangi bilimlarni hosil 
qiladi. Bu yangi bilimlar o‘zlarining paydo bo‘lishidan, to insoniyatning nazariy 
bilimlari tizimlari – fanlarga kirib kelishgacha, har xil ko‘rinishlarda bir qancha 
taraqqiyot bosqichlarini bosib o‘tadi. Ilmiy tadqiqot asosida paydo bo‘lgan yangi 
bilimlarning rivojlanishidagi turli ko‘rinishdagi bu bosqichlar ilmiy bilishning 
shakllari deyiladi. Ilmiy bilish bunday shakllarining asosiylarini ilmiy g‘oya, 
muammo, faraz, nazariya va ilmiy oldindan ko‘rishlar tashkil qiladi
Zamonaviy pedagogikadaga ilmiy-tadqiqot metodlari pedagogik jarayon 
qatnashchilarini har tomonlama chuqur o‘rganishga, pedagogik muammolar 
yechimini topishga xizmat qiladi. 
MAVZU YUZASIDAN TESTLAR: 
1.“Metod” so‘zining lug‘aviy ma'nosi-bu... 
*A)
lotincha: «metodos»-«yo'l», “uslub”
B) vazifa, faraz 
S) qo‘llanma 

---

89 
D) yo‘riqnoma 
ye) nasihat, maslahat