Umumiy tamoyillar tushunchasi

Umumiy tamoyillar tushunchasi

Jismoniy tarbiyaning umumiy tamoyillari pedagogik jarayonning metodologiyasini bir butun sifatida aks ettiradi. Bu munosabatlar jamiyatda jismoniy tarbiyaning asosiy yo'nalishlarini belgilaydi. Bularga quyidagilar kiradi:
1. Shaxsning har tomonlama va barkamol rivojlanishi.
Jismoniy tarbiya mashg'ulotlari jarayonida estetik, aqliy, jismoniy tarbiya muammolarini integral tarzda hal qilish kerak. Bunda shaxsning shakllangan jismoniy sifatlari va qobiliyatlari ijtimoiy ahamiyatga ega bo`ladi.
To'liq rivojlanish uchun jismoniy fazilatlar va harakat qobiliyatlari, umumiy va maxsus jismoniy tayyorgarlikning uzluksizligini ta'minlash kerak.
2. Jismoniy tarbiyaning hayotiy amaliyot bilan aloqasi.
Jismoniy tarbiya insonni samarali mehnatga, Vatan himoyasiga tayyorlashi kerak. Jismoniy jihatdan yaxshi rivojlangan kuchli, bardoshli odamgina yangi ishni o'zlashtira oladi yoki murakkab harbiy texnikani o'zlashtira oladi. Shuning uchun jismoniy tarbiya darslarida mehnat xarakteridagi vosita ko'nikmalarini rivojlantiruvchi mashqlarga ustunlik berish kerak.
Jismoniy faoliyatning har qanday ko'rinishida ham e'tibor axloqiy fazilatlar va mehnatsevarlikni tarbiyalash asosida jalb qilinganlar o'rtasida faol hayotiy pozitsiyani shakllantirishga qaratilgan.
3. Jismoniy tarbiyaning sog'lomlashtiruvchi yo'nalishi.
Har bir jismoniy tarbiya o'qituvchisi davlat oldida nafaqat o'quvchilarning sog'lig'ini saqlash, balki mustahkamlash uchun ham javobgardir, shuning uchun sinfdagi yuklamalar bolalarning yoshi va tayyorgarligiga qarab belgilanadi.
Ishtirokchilar uchun tibbiy nazorat majburiy ravishda o'rnatiladi, uning doirasida tibbiyot xodimi mashqlarning talabalar tanasiga ta'sirini aniqlaydi.

Uslubiy tamoyillarning xususiyatlari

Uslubiy tamoyillar jismoniy tarbiya darslarida o'quv faoliyatining umumiy shartlarini takrorlaydi. Ular vosita harakatlarini o'rgatish va maxsus bilimlar tizimini o'zlashtirish, shuningdek, jismoniy fazilatlarni maqsadli rivojlantirish jarayonini optimallashtirish metodologiyasini belgilaydi.
Didaktik tamoyillar ro'yxatiga quyidagilar kiradi:
1. Ong va faoliyat tamoyili.
Treningga maksimal ta'sir faqat talabalarning doimiy qiziqishi bilan erishiladi. Harakatlarni o'rganish jarayonida qiziqish hech qachon paydo bo'lmaydi. Shunga ko'ra, o'qituvchi darsda ularning har birini batafsil tavsiflab, real maqsadlarni qo'yishi kerak. Talabalar tashabbuskorlik va mustaqillikni rivojlantirishlari kerak.
Ushbu umumiy metodologik tamoyilda qo'llanila boshlandi bolalar bog'chasi. Uning amalga oshirilishi maktabgacha yoshdagi bolalarning sport motorli vazifalarini ijodiy hal qilishni o'rganishiga olib keladi: ular harakatlar va hatto o'yinlarning yangi kombinatsiyalarini o'ylab topadilar.