Umumiy psixologiya

2-semestr
Mustaqil ta`lim topshiriqlari.

№	Mavzular	Topshiriq shakli	Ajratil gan soat	Adabiyotlar	Foydalaniladigan ped. Texnologiyalar
1	Psixologiya fanining predmeti. Psixologiya fanining maqsad va vazifalari	Prezentatsiya	2	2,3,4,6	Klaster
2	Ong haqida tushuncha va uning xossalari. Hozirgi zamon psixologiyasining tadqiqot metodlari	Prezentatsiya	2	2,3,4,9	blits-so`rov, bayon qilish,
3	Psixikaning filogenetik taraqqiyoti. Faoliyatning o’zlashtirilishi va malakalarni egallash	Prezentatsiya	2	2,3,4,7	Muammoli holatlarni echish
4	Xorij psixologiyasida motiv va motivatsiya muammosi. Muloqot haqida tushuncha	Prezentatsiya	2	2,3,4	Muammoli holatlarni echish
5	Pedagogik faoliyatda muloqot. Individ, shaxs, individuallik tushunchalari	Prezentatsiya	2	2,3,4	namoyish qilish.
6	Shaxsning malaka va odatlari. Chet el psixologiyasida shaxs nazariyalari	Prezentatsiya	2	2,3,4,5	Klaster
7	Diqqat haqida tushuncha va uning nerv-fiziologik asoslari. Diqqat turlari va uning xususiyatlari	Prezentatsiya	2	2,3,4,9	Vizual ma’ruza, blits-so`rov
8	Sezgilar haqida umumiy tushuncha va uning nerv-fiziologik asoslari. Sezgi turlari va uning qonuniyatlari	Prezentatsiya	2	2,3,4,5	bayon qilish, klaster
9	Idrok haqida tushuncha va uning xususiyatlari. Xotira haqida tushuncha va uning nerv-fiziologik asosi	Prezentatsiya	2	2,3,4	Muammoli holatlarni echish
10	Xotira turlari va uning jarayonlari	Prezentatsiya	2	2,3,4,9	blits-so`rov, bayon qilish, klaster
11	Xayol haqida tushuncha. Xayol jarayonlari va xayol turlari	Prezentatsiya	2	2,3,4	namoyish qilish.
12	Tafakkur borasidagi psixologik nazariyalar. Tafakkur operatsiyalari	Prezentatsiya	2	2,3,4	Muammoli holatlarni echish
13	Intellekt va kreativlik nazariyalari. Temperament va uning nazariyalari	Prezentatsiya	2	2,3,4	namoyish qilish.
14	Shaxsni o’rganish metodlari, Emotsional holatlar	Prezentatsiya	2	2,3,4	blits-so`rov
15	Xarakter haqida tushuncha. Qobiliyat va uning rivojlanishi	Prezentatsiya	2	2,3,4,6	Klaster

16	Iroda borasidagi nazariyalar Psixik rivojlanishning asosiy qonuniyatlari	Prezentatsiya	2	2,3,4,6	klaster
17	Perinatal va chaqaloqlik davrida psixofiziologik rivojlanishga xos xususiyatlari. Tug'ilish davri inqirozi	Prezentatsiya	2	2,3,4	Muammoli holatlarni echish
18	«Tirilish kompleksi»	Prezentatsiya	2	2,3,4	namoyish qilish.
19	Go’daklik davrida psixik rivojlanishda kattalar bilan emotsional muloqotning ahamiyati (emotsional deprivatsiyaning salbiy oqibatlari	Prezentatsiya	2	2,3,4,7	Muammoli holatlarni echish
20	Ilk bolalik davrida psixik rivojlanish xususiyatlari Ilk bolalik davrida o'z-o'zini anglashning rivojlanishi va 3 yosh inqirozi	Prezentatsiya	2	2,3,4	Vizual ma’ruza, blits-so`rov
21	Maktabgacha yosh davrida psixofiziologik taraqqiyotning umumiy tavsifi	Prezentatsiya	2	2,3,4,6	Klaster
22	O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati sifatida (o'yin faoliyatining mohiyati, turlari, bilish jarayonlari va shaxs taraqqiyotiga ta'sir ko'rsatish mexanizmlari, o'yinchoqning bola psixik rivojlanishiga ta'siri muammosi) Maktabgacha yosh davrida bilish jarayonlari va nutqning rivojlanishiga xos xususiyatlar	Prezentatsiya	2	2,3,4	namoyish qilish.
23	7 yosh inqirozi, uning sabablari va alomatlari Maktabga psixologik tayyorlik muammosi yuzasidan nazariy hamda amaliy bilimlarni shakllantirish	Prezentatsiya	2	2,3,4,5	Klaster
24	Kichik maktab yoshidagi bolaning maktabga moslashishi muammosi Kichik maktab yoshida bola shaxsining rivojlanish xususiyatlari	Prezentatsiya	2	2,3,4,9	Vizual ma’ruza, blits-so`rov
25	O' smirlik davridagi psixik rivojlanishning umumiy tavsifi ,O' smirlik davri inqirozi va uning psixologik, psixofiziologik sabablari O'smirlik davrida intellektual va emotsional rivojlanish xususiyatlari	Prezentatsiya	2	2,3,4	Muammoli holatlarni echish
26	Ilk o'spirinlik davrida o'quv-kasbiy faoliyatning etakchi faoliyatga aylanishi va kasb tanlash muammosi	Prezentatsiya	2	2,3,4,9	blits-so`rov, bayon qilish, klaster
27	Yoshlik davrining psixologik xususiyatlari Yoshlik davrining psixologik xususiyatlari.	Prezentatsiya	2	2,3,4	namoyish qilish.
28	O’rta yetuklik davrining o’ziga xos xususiyatlari Gerontopsixologiya	Prezentatsiya	2	2,3,4,6	blits-so`rov, bayon qilish, klaster
29	Oilaviy tarbiya uslublari.Ta'lim jarayonida o'quv motivatsiyasi va uni boshqarish muammosi«Tarbiyasi qiyin» o'quvchilar bilan ishlashning psixologik asoslari	Prezentatsiya	2	2,3,4	namoyish qilish.
30	Pedagog shaxsi va unga qo' yiladigan talablar. Pedagogik jamoaning psixologik xususiyatlari	Prezentatsiya	2	2,3,4	blits-so`rov
	Jami		60

Talabalar bilimini baxolash

1. 
   O’quv soatlari.
   

Ushbu fan 5 semestr davomida o’qitiladi

Semestr	Xaftalar soni	Ma’ruza	Amaliy	Seminar	Tajriba	Jami auditoriya soati	Mustaqil ta’lim
5	18	34	-	34	-	68 (xaftasiga 4 soat)	60

II. NAZORAT TURLARI

5-SEMESTR:

1.1. Ushbu semestrda fandan talabalar bilimini nazorat qilish oraliq va yakuniy nazorat turlarini o‘tkazish orqali amalga oshiriladi.

1.2. Oraliq nazorat 5-semestrning 12-xaftasida talabaning bilim va amaliy ko‘nikmalarini baholash maqsadida o‘quv mashg‘ulotlari davomida 1 marta o‘tkaziladi.

1.3. Talabaning seminar mashg‘ulotlari va mustaqil ta’lim topshiriqlarini bajarishi, shuningdek uning ushbu mashg‘ulotlardagi faolligi fan o‘qituvchisi tomonidan baholab boriladi.Baholash III-bo‘limda nazarda tutilgan mezonlar asosida quyidagi sonda amalga oshiriladi:

Mashg‘ulot turi	Baxolashlar soni	Masofaviy topshiganda
Seminar	2 marta	dl.urdu.uz dagi 2ta “amaliy topshiriq natijalarini qistiriladi
Mustaqil ta’lim	1 marta (referat)	dl.urdu.uz dagi fanda mustaqil ish natijasi belgilangan muddatgacha tizimning “Mustaqil ish topshirigi” bolimiga qistiriladi

1.4. Talabani oraliq nazorat turi bo‘yicha baholashda 1 ta nazariy savolga yozma ish ( yoki “dl.urdu.uz da 30 ta test savoliga” deb almashtirish mumkin)javobi baxosi (III-bo‘limda nazarda tutilgan mezonlar asosida) hamda uning o‘quv mashg‘ulotlari davomida olgan baholari o‘rtachasi xisoblanib yaxlitlab qo‘yiladi.

1.5. Yakuniy nazorat turi semestr yakunida ushbu fan bo‘yicha talabaning nazariy bilim va amaliy ko‘nikmalarini o‘zlashtirish darajasini aniqlash maqsadida 3 ta savol berish orqali yozma shaklda o‘tkaziladi:

1 savol: nazariy

2 savol: nazariy

3 savol: amaliy

( yoki “dl.urdu.uz da 30 ta test savoliga” deb almashtirish mumkin)

Xar bir savolni baholash III-bo‘limda nazarda tutilgan mezonlar asosida amalga oshiriladi va savollarga talaba javoblari baxolangandan keyin o‘rtachasini yaxlitlash orqali talabaning 2-semestr bo‘yicha o‘zlashtirishi chiqariladi.

Yakuniy nazorat turini o’tkazish ushbu shakli kafedra tamonidan belgilangan.

III. TALABALAR BILIMINI BAHOLASH MEZONLARI

Talabalarning bilimi quyidagi mezonlar asosida:

talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda — 5 (a’lo) baho;

talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda — 4 (yaxshi) baho;

talaba olgan bilimini amalda qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda — 3 (qoniqarli) baho;

talaba fan dasturini o‘zlashtirmagan, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunmaydi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega emas deb topilganda — 2 (qoniqarsiz) baho bilan baholanadi.

IV. TALABALAR BILIMINI BAHOLASHDA UMUMIY QOIDALAR

1. Talabalar bilimini baholash 5 baholik tizimda amalga oshiriladi.

2. Yakuniy nazorat,Pedagogika fakulteti fakultet dekani tomonidan ishlab chiqilgan (o‘quv ishlari bo‘yicha prorektor tasdiqlagan) YAkuniy nazorat turlarini o‘tkazish jadvaliga muvofiq o‘tkaziladi.

3. Yakuniy nazorat turini o‘tkazish va mazkur nazorat turi bo‘yicha talabaning bilimini baholash o‘quv mashg‘ulotlarini olib bormagan professor-o‘qituvchi tomonidan amalga oshiriladi.

Tegishli fan bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotlarini olib borgan professor-o‘qituvchi yakuniy nazorat turini o‘tkazishda ishtirok etishi taqiqlanadi.

4. Agar ta’lim sifatini nazorat qilish bo‘limi tomonidan nazorat turlarini o‘tkazilish tartibi buzilganligi aniqlangan hollarda, o‘tkazilgan nazorat turlarining natijalari bekor qilinishi hamda tegishli nazorat turi qaytadan o‘tkazilishi mumkin.

5. Talaba tegishli fan bo‘yicha yakuniy nazorat turi o‘tkaziladigan muddatga qadar oraliq nazorat turini topshirgan bo‘lishlari shart.

6. Oraliq nazorat turini topshirmagan, shuningdek ushbu nazorat turi bo‘yicha «2» (qoniqarsiz) baho bilan baholangan talaba yakuniy nazorat turiga kiritilmaydi.

Yakuniy nazorat turiga kirmagan yoki kiritilmagan, shuningdek ushbu nazorat turi bo‘yicha «2» (qoniqarsiz) baho bilan baholangan talaba akademik qarzdor hisoblanadi.

7. Talaba uzrli sabablarga ko‘ra oraliq va (yoki) yakuniy nazorat turiga kirmagan taqdirda ushbu talabaga tegishli nazorat turini qayta topshirishga fakultet dekanining farmoyishi asosida ruxsat beriladi.

8. Talaba oraliq va (yoki) yakuniy nazorat turini birinchi marta qayta topshirishdan o‘ta olmagan taqdirda, fakultet dekani tomonidan komissiya tuziladi. Komissiya tarkibi tegishli fan bo‘yicha professor-o‘qituvchi va soha mutaxassislari orasidan shakllantiriladi.

Ikkinchi marta oraliq va (yoki) yakuniy nazorat turini o‘tkazish va talabani baholash mazkur komissiya tomonidan amalga oshiriladi.

9. Berilgan muddat davomida mavjud bo‘lgan qarzdorlikni topshira olmagan talaba bo‘yicha fakultet dekani bildirgi bilan oliy ta’lim muassasasi rektorini xabardor qiladi va ushbu talaba rektor buyrug‘i asosida kursdan qoldiriladi.

10. Talaba baholash natijasidan norozi bo‘lgan taqdirda, baholash natijasi e’lon qilingan vaqtdan boshlab 24 soat davomida apellyasiya berishi mumkin. Talaba tomonidan berilgan apellyasiya fakultet dekani tomonidan tashkil etiladigan Apellyasiya komissiyasi tomonidan 2 kun ichida ko‘rib chiqiladi. Talabaning apellyasiyasini ko‘rib chiqishda talaba ishtirok etish huquqiga ega. Apellyasiya komissiyasi talabaning apellyasiyasini ko‘rib chiqib, uning natijasi bo‘yicha ushbu semestrda fanni o‘zlashtirgani yoki o‘zlashtira olmagani ko‘rsatilib qaror qabul qiladi, qarorni fakultet dekani va talabaga etkazilishini ta’minlaydi.

11. Nazorat turi bo‘yicha talabaning bilimi «3» (qoniqarli) yoki «4» (yaxshi) yoxud «5» (a’lo) baho bilan baholanganda, nazorat turini qayta topshirishga yo‘l qo‘yilmaydi.

Izoh: Mustaqil ish mavzulari fan bo’limlari bo’yicha ishchi dasturi mashg’ulotlari uchun ajratilgan soatlar hajmiga mos holda foydalanish tavsiya etiladi.

1. 
   Asosiy va q‘oshimcha o’quv adabiyotlar hamda axborot manbaalari
   

Asosiy adabiyotlar:

1. 
   Ivanov I., Zufarova М. “Umumiy psixologiya”. 0‘z.FMJ., 2008.
   
2. 
   DavletshinM.G.,Mavlonov M.M,To`ychievaS.M.“Yosh va pedagogik psixologiya”T.TDPU, 2009 .
   
3. 
   Safayev N.S., Mirashirova N.A., Odilova N.G. “Umumiy psixologiya nazariyasi va amaliyoti”:– T.: Nizomiy nomidagi TDPU, 2013.
   
4. 
   Xaydarov F.I., Xalilova N. “Umumiy psixologiya”. T.: “Fan va texnologiyalar” markazining bosmaxonasi: 2009.
   
5. 
   А.Х.Югай, Н.А.Мираширова «Общая психология» T. ТГПУ, 2014.
   
6. 
   Ғозиев.Э.Ғ. Психология (Ёш даврлари психологияси) T:Ўқитувчи. 1994 y.
   

Qo‘shimcha adabiyotlar:

7. 
   Мирзиёев Ш.М. Танкидий тахлил, катъий тартиб-интизом ва шахсий жавобгарлик–хар бир рахбар фаолиятининг кундалик коидаси булиши керак. Узбекистон Республикаси Вазирлар Махкамасининг 2016 йил якунлари ва 2017 йил истикболларига багишланган мажлисидаги Узбекистон Республикаси Президенти нутки.//Халк сузи газетаси, 2017.16 январ, №11
   
8. 
   Мирзиёев Ш.М. Буюк келажагимизни мард ва олийжаноб халкимиз билан бирга курамиз. “Узбекистон”, 2017.
   
9. 
   Узбекистон Республикасини янада ривожлантириш буйича харакатлар стратегияси. Узбекистон Республикаси Президентининг фармони. Узбекистон Республикаси конун хужжатлари туплами, 2017йил, 6-сон,70-модда.
   
10. 
    Мирзиёев Ш.М. Конун устуворлиги - инсон манфаатларини таъминлаш тараккиёти ва халк фаровонлигининг гарови. “Узбекистон”, 2017,
    
11. 
    Климов Е.А. «Общая психология». - Спб., Питер, 2001
    
12. 
    David G.Myers. “ Psychology” Michigan USA: Worth Publishers.: 2011.
    
13. 
    Maxsudova М.А. Muloqotpsixologiyasi. Т., 2006
    
14. 
    Немов Р.С. Психология. М.: Владос, 2003. l-2-т.
    
15. 
    ФридманЛ.М.Психология воспитания.Книга для тех, кто любит детей.-М.:ТТС«Сфера», 1999.
    
16. 
    Радугина А.А. Педагогика и психология. - М., 2007.
    
17. 
    Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - Спб: Питер, 2007.
    
18. 
    Foziev E.F. “Ontogenez psixo!ogiyasi”.-T.: Noshir. 2010.
    

Internet saytlari

19. www. tdpu. uz

20. www. pedagog. uz

21. www. Ziyonet. uz

22. http://books.google.co.uz/books/S.K.Mangal

23. www.childpsy.ru

24. www.edu.uz

25. www.flogiston.ru

26. www.psychology.uz

27. www. psychology.net.ru

28. www.psycatalog.ru