|
2-SEMESTR UCHUN SEMINAR MASHG’ULOTLARI MAVZULARI
№
|
Seminar mashg’ulotlarining mazmuni
|
Ajratilgan soat
|
1
|
Psixologiya fanining predmeti va vazifalari
|
2
|
|
Umumiy psixologiya fanining ilmiy tadqiqot metodlari
|
2
|
2
|
Psixika va ongning taraqqiyoti.
|
2
|
|
Faoliyatning psixologik talqini.
SHaxs
|
2
|
|
Sezgining psixologik mohiyati
|
2
|
|
SHaxsning, hissiy, irodaviy sohasi va hissiyotlar haqida.
Sezgi psixik jarayon sifatida
|
2
|
6
|
Idrokning ta’rifi va uning xususiyatlari
|
2
|
7
|
Psixikaning felogenetik taraqqiyoti
|
2
|
|
Diqqat psixologik jarayon sifatida
|
2
|
|
Jami
|
18 s
|
6-SEMESTR UCHUN SEMINAR MASHG’ULOTLARI MAVZULARI
№
|
Seminar mashg’ulotlarining mazmuni
|
Ajratilgan soat
|
1
|
Xotira, xotiraning nerv fiziologik asoslari
|
2
|
|
Xotira
|
2
|
|
Xayol va tassavur haqida tushuncha
|
2
|
|
Xayol va tassavur haqida tushuncha
|
2
|
|
Tafakkur
|
2
|
|
Tafakkur
|
2
|
|
Nutqning psixologik tasnifi
|
2
|
|
Ehtiyoj va qiziqishlarning psixologik tasnifi
|
2
|
|
SHaxsning ustanovkasi, e’tiqodi va dunyoqarashi
|
2
|
3
|
Motiv va motivatsiya
|
2
|
|
Hissiyot
|
2
|
|
Hissiyot
|
2
|
\
4
|
Temperament
|
2
|
|
Xarakter
|
2
|
|
Xarakter
|
2
|
|
Qobiliyat
|
2
|
5
|
Qobiliyat
|
2
|
|
Jami
|
34 s
|
2- semestr uchun mustaqil ta`lim topshiriqlari.
№
|
Mavzular
|
Topshiriq shakli
|
Ajratil
gan soat
|
1.
|
Umumiy psixologiya fanining o‘rganilishi
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
2
|
|
O‘zbek psixologik olimlari
|
Referat tayyorlash
|
2
|
|
Rus psixolog olimlari
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
2
|
|
Xorij psixolog olimlari
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
2
|
|
Psixologiyada bilish jarayoni o‘rganilishi
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
2
|
|
Psixologiya fanining predmeti va asosiy vazifalari
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
2
|
7.
|
SHaxsning, hissiy, irodaviy sohasi va hissiyotlar haqida
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
2
|
8.
|
Sezgi psixik jarayon sifatida
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
4
|
10.
|
Idrokning ta’rifi va uning xususiyatlari
|
Referat tayyorlash
|
4
|
12
|
Psixikaning felogenetik taraqqiyoti
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
2
|
13
|
Diqqatning rivojlanishi va diqqat faoliyatning zaruriy sharti
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
2
|
|
Jami
|
|
26
|
6- Semestr uchun mustaqil ta`lim topshiriqlari.
№
|
Mavzular
|
Topshiriq shakli
|
Ajratil
gan soat
|
|
Xotira, xotiraning nerv fiziologik asoslari
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
6
|
|
Faoliyat va uning turlari
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
6
|
|
Tafakkur inson intellektual taraqqiyotidagi o‘rni
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
6
|
|
SHaxsning ijtimoiylashuvi. Ijtimoiy ustanovkalar
|
Referat tayyorlash
|
6
|
|
Temperament tipiga mos juft tanlash- oilaviy munosabatlar mustahkamligi omili sifatida
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
6
|
|
Nerv sistemasi va temperament
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
6
|
|
Inson xarakteri va shaxs kamoloti
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
6
|
|
Qobiliyatning tuzilishi
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
6
|
|
O‘qituvchining pedagogik qobiliyatlari
|
Prezentatsiya tayyorlash
|
6
|
|
Jami
|
|
54
|
TALABA BILIMINI BAXOLASH
I. O‘QUV SOATLARI
«Umumiy psixologiya» fani I-kurs talabalari uchun II semestr, 3-kurs uchun 6-semestr davomida o‘qitiladi va o‘quv soatlari quyidagicha:
Semestr
|
Xaftalar soni
|
Ma’ruza
|
Amaliy
|
Seminar
|
Tajriba
|
Jami auditoriya soati
|
Mustaqil ta’lim
|
2
|
18
|
16
|
-
|
18
|
-
|
34
(xaftasiga 2 soat)
|
26
|
Semestr
|
Xaftalar soni
|
Ma’ruza
|
Amaliy
|
Seminar
|
Tajriba
|
Jami auditoriya soati
|
Mustaqil ta’lim
|
6
|
18
|
34
|
-
|
34
|
-
|
68
(xaftasiga 4 soat)
|
54
|
II. NAZORAT TURLARI
2-SEMESTR:
1.1. Ushbu semestrda fandan talabalar bilimini nazorat qilish oraliq va yakuniy nazorat turlarini o`tkazish orqali amalga oshiriladi.
1.2. Oraliq nazorat 2-semestrning 12-xaftasida talabaning bilim va amaliy ko`nikmalarini baholash maqsadida o`quv mashg`ulotlari davomida 1 marta o`tkaziladi.
1.3. Talabaning amaliy (yoki bo`lsa seminar xam) laboratoriya mashg`ulotlari va mustaqil tahlim topshiriqlarini bajarishi, shuningdek uning ushbu mashg`ulotlardagi faolligi fan o`qituvchisi tomonidan baholab boriladi.Baholash III-bo`limda nazarda tutilgan mezonlar asosida quyidagi sondaamalga oshiriladi:
Mashg`ulot turi
|
Baxolashlar soni
|
Masofaviy topshirganda
|
seminar
|
1 marta
|
dl.urdu.uz dagi fanda 1 ta “Seminar topshiriq” elementiga topshiriq natijalarini qistiradi
|
amaliy
|
2 marta
|
dl.urdu.uz dagi fanda 2 ta “Amaliy topshiriq” elementiga topshiriq natijalarini qistiradi
|
Mustaqil ta’lim
|
1 marta (referat)
|
dl.urdu.uz dagi fanda mustaqil ish natijasini belgilangan muddatgacha tizimning “Mustaqil ish topshiriqi” bo`limiga qistiradi
|
1.4. Talabani oraliq nazorat turi bo`yicha baholashda 1 ta nazariy savolga yozma ish (yoki “dl.urdu.uz da 30 ta test savoli”) javobi baxosi (III-bo`limdanazarda tutilgan mezonlar asosida) hamda uning o`quv mashg`ulotlari davomida olgan baholari xisobga olinib umumlashtiriladi.
1.5. Yakuniy nazorat turi semestr yakunida ushbu fan bo`yicha talabaning nazariy bilim va amaliy ko`nikmalarini o`zlashtirish darajasini aniqlash maqsadida (III-bo`limda nazarda tutilgan mezonlar) 3 ta savol berish orqali yozma shaklda o`tkaziladi:
1 savol: nazariy
2 savol: nazariy
3 savol: amaliy
(yoki “dl.urdu.uz da 30 ta test savoli” )
Yakuniy nazoratturini o`tkazish ushbu shakli kafedra tomonidan belgilangan.
6-SEMESTR:
1.1. Ushbu semestrda fandan talabalar bilimini nazorat qilish oraliq va yakuniy nazorat turlarini o`tkazish orqali amalga oshiriladi.
1.2. Oraliq nazorat 6-semestrning 12-xaftasida talabaning bilim va amaliy ko`nikmalarini baholash maqsadida o`quv mashg`ulotlari davomida 1 marta o`tkaziladi.
1.3. Talabaning amaliy (yoki bo`lsa seminar xam) laboratoriya mashg`ulotlari va mustaqil tahlim topshiriqlarini bajarishi, shuningdek uning ushbu mashg`ulotlardagi faolligi fan o`qituvchisi tomonidan baholab boriladi.Baholash III-bo`limda nazarda tutilgan mezonlar asosida quyidagi sondaamalga oshiriladi:
Mashg`ulot turi
|
Baxolashlar soni
|
Masofaviy topshirganda
|
seminar
|
1 marta
|
dl.urdu.uz dagi fanda 1 ta “Seminar topshiriq” elementiga topshiriq natijalarini qistiradi
|
Mustaqil ta’lim
|
1 marta (referat)
|
dl.urdu.uz dagi fanda mustaqil ish natijasini belgilangan muddatgacha tizimning “Mustaqil ish topshiriqi” bo`limiga qistiradi
|
1.4. Talabani oraliq nazorat turi bo`yicha baholashda 1 ta nazariy savolga yozma ish (yoki “dl.urdu.uz da 30 ta test savoli”) javobi baxosi (III-bo`limdanazarda tutilgan mezonlar asosida) hamda uning o`quv mashg`ulotlari davomida olgan baholari xisobga olinib umumlashtiriladi.
1.5. Yakuniy nazorat turi semestr yakunida ushbu fan bo`yicha talabaning nazariy bilim va amaliy ko`nikmalarini o`zlashtirish darajasini aniqlash maqsadida (III-bo`limda nazarda tutilgan mezonlar) 3 ta savol berish orqali yozma shaklda o`tkaziladi:
1 savol: nazariy
2 savol: nazariy
3 savol: amaliy
(yoki “dl.urdu.uz da 30 ta test savoli” )
Yakuniy nazoratturini o`tkazish ushbu shakli kafedra tomonidan belgilangan.
III. TALABALAR BILIMINI BAHOLASH MEZONLARI
Talabalarning bilimi quyidagi mezonlar asosida:
talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo`llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo`yicha tasavvurga ega deb topilganda — 5 (ahlo) baho;
talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo`llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo`yicha tasavvurga ega deb topilganda — 4 (yaxshi) baho;
talaba olgan bilimini amalda qo`llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo`yicha tasavvurga ega deb topilganda — 3 (qoniqarli) baho;
talaba fan dasturini o`zlashtirmagan, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunmaydi hamda fan (mavzu) bo`yicha tasavvurga ega emas deb topilganda — 2 (qoniqarsiz) baho bilan baholanadi.
IV. TALABALAR BILIMINI BAHOLASHDA UMUMIY QOIDALAR
1. Talabalar bilimini baholash 5 baholik tizimda amalga oshiriladi.
2. Yakuniy nazorat,Fizika matematika fakulg’teti fakulg’tet dekani tomonidan ishlab chiqilgan (o`quv ishlari bo`yicha prorektor tasdiqlagan) Yakuniy nazorat turlarini o`tkazish jadvaliga muvofiq o`tkaziladi.
3. Yakuniy nazorat turini o`tkazish va mazkur nazorat turi bo`yicha talabaning bilimini baholash o`quv mashg`ulotlarini olib bormagan professor-o`qituvchi tomonidan amalga oshiriladi.
Tegishli fan bo`yicha o`quv mashg`ulotlarini olib borgan professor-o`qituvchi yakuniy nazorat turini o`tkazishda ishtirok etishi taqiqlanadi.
4. Agar tahlim sifatini nazorat qilish bo`limi tomonidan nazorat turlarini o`tkazilish tartibi buzilganligi aniqlangan hollarda, o`tkazilgan nazorat turlarining natijalari bekor qilinishi hamda tegishli nazorat turi qaytadan o`tkazilishi mumkin.
5. Talaba tegishli fan bo`yicha yakuniy nazorat turi o`tkaziladigan muddatga qadar oraliq nazorat turini topshirgan bo`lishlari shart.
6. Oraliq nazorat turini topshirmagan, shuningdek ushbu nazorat turi bo`yicha «2» (qoniqarsiz) baho bilan baholangan talaba yakuniy nazorat turiga kiritilmaydi.
Yakuniy nazorat turiga kirmagan yoki kiritilmagan, shuningdek ushbu nazorat turi bo`yicha «2» (qoniqarsiz) baho bilan baholangan talaba akademik qarzdor hisoblanadi.
7. Talaba uzrli sabablarga ko`ra oraliq va (yoki) yakuniy nazorat turiga kirmagan taqdirda ushbu talabaga tegishli nazorat turini qayta topshirishga fakulg’tet dekanining farmoyishi asosida ruxsat beriladi.
8. Talaba oraliq va (yoki) yakuniy nazorat turini birinchi marta qayta topshirishdan o`ta olmagan taqdirda, fakulg’tet dekani tomonidan komissiya tuziladi. Komissiya tarkibi tegishli fan bo`yicha professor-o`qituvchi va soha mutaxassislari orasidan shakllantiriladi.
Ikkinchi marta oraliqva (yoki) yakuniy nazorat turini o`tkazish va talabani baholash mazkur komissiya tomonidan amalgaoshiriladi.
9.Berilgan muddat davomida mavjud bo`lgan qarzdorlikni topshiraolmagan talaba bo`yicha fakulg’tet dekani bildirgi bilan oliy tahlim muassasasi rektorini (boshlig`ini, filial direktorini) xabardor qiladi va ushbu talaba rektor (boshliq, filial direktori) buyrug`iasosida kursdan qoldiriladi.
10. Talaba baholash natijasidan norozi bo`lgan taqdirda, baholash natijasi ehlon qilingan vaqtdan boshlab 24 soatdavomida apellyatsiya berishi mumkin. Talaba tomonidan berilgan apellyatsiya fakulg’tet dekani tomonidan tashkil etiladigan Apellyatsiya komissiyasi tomonidan 2 kun ichida ko`rib chiqiladi. Talabaning apellyatsiyasini ko`rib chiqishda talaba ishtirok etish huquqiga ega. Apellyatsiya komissiyasi talabaning apellyatsiyasini ko`rib chiqib, uning natijasi bo`yicha ushbu semestrda fanni o`zlashtirgani yoki o`zlashtiraolmagani ko`rsatilib qaror qabul qiladi, qarorni fakulg’tet dekani va talabaga yetkazilishini tahminlaydi.
11. Nazorat turi bo`yichatalabaningbilimi «3» (qoniqarli) yoki «4» (yaxshi) yoxud «5» (ahlo) baho bilan baholanganda, nazorat turini qayta topshirishga yo`l qo`yilmaydi.
VI. Asosiy va q‘oshimcha o’quv adabiyotlar hamda axborot
manbalari*
Asosiy adabiyotlar:
1. G‘oziev E.G. Ontogenez psixologiyasi. Toshkent, 2010
2. Ivanov F.I, Zufarova M.E Umumiy psixologiya.T.,2018
3. David G. Myers Psychology, USA , 2010
4. Nemov.R.S.Psixologiya. Kniga1, 2,3. Vlados.: 2000
5. G‘oziev E.G. Umumiy psixologiya. Toshkent. 2010
6. A.SHamshetova, R.N.Melibaeva, X.Usmanova, I.Haydarov. Umumiy psixologiya. T. 2018
Qo’shimcha adabiyotlar:
1. Mirziyoev SH.M. Erkin va farovon demokratik O‘zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. Toshkent, “O‘zbekiston” NMIU, 2017. – 29 b.
2. Mirziyoev SH.M. Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta’minlash yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. “O‘zbekiston” NMIU, 2017. – 47 b.
3. Mirziyoev SH.M. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz. “O‘zbekiston” NMIU, 2017. – 485 b.
4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 7 fevraldagi “O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi to‘g‘risida” gi PF-4947-sonli Farmoni. O‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 2017 y., 6-son, 70-modda
5. Mirziyoev SH.M. Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik – har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi kerak. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016 yil yakunlari va 2017 yil istiqbollariga bag‘ishlangan majlisidagi O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining nutqi. // Xalq so‘zi gazetasi. 2017 yil 16 yanvar, №11.
6. Umarov B.M. Psixologiya.T.,2012
7. Sotsial psixologiya. G‘oziev E.G. “Noshir”nashriyoti 2012.
8. D.B. Elkonin Psixologiya igrы. Vlados.: 1999
9. Nemov.R.S.Prakticheskaya psixologiya. Moskva 2000.
10. Davletshin M.G., To‘ychieva S.M. Umumiy psixologiya. T.:TDPU, 2012.-202b
11. Xaydarov F.I., Xalilova N.I. Umumiy psixologiya. –T.: TDPU, 2010. -400b
Internet saytlari
1. www.expert.psychology.ru
2. www.psycho.all.ru
3. www.psychology.net.ru
4. www.koob.ru
*Adabiyotlar ro‘yxatiga OTM axborot-resurs markazlari imkoniyatlarini inobatga olgan holda qo‘shimchalar kiritilishi mumkin. Kiritilgan qo‘shimchalar ishchi dasturlarda o‘z aksini topadi.
“UMUMIY PSIXOLOGIYA ” fanidan testlar
«Men» obrazi xaqida butun tasavvur qaysi yosh davrida vujudga keladi?
|
*Yasli yoshida
|
Chaqaloqlik davrida
|
Kichik maktab yoshida
|
O`spirin yosh davrida
|
0-1yoshdagi bolalardagi etakchi faoliyat nimaga yo`naltirilgan
|
Sensor
|
Sensomator rivojlanishiga
|
*Ulg`ayish
|
Psixika
|
1-3 yoshgacha bolaning sotsiol holati nima?
|
Oila
|
Yasli
|
Maktab
|
*Oila, yasli
|
5-6 yoshli bolalarning psixik rivojlanishi nima bilan xarakterlanadi?
|
*Maktabga tayyorgarlik
|
Maqsadi faoliyati
|
Muomalasi
|
Psixikasi.
|
6-7 yoshgacha bo`lgan bolaning suyaqlari qanday bo`ladi?
|
Yirik
|
*Togaysimon
|
Kichik kattik
|
Yumshok
|
Bilim, malaka, ko’nikmalar olishga qaratilgan o`quvchining faoliyati?
|
*Muloqat
|
Tarbiya
|
Bilim berish
|
Rivojlanishi
|
Bilimlarning o`zlashtirilib, seminarotda qo`llanilishi nima?
|
*Malaka
|
Ko`nikma
|
Bilim
|
Dunyoqarash
|
Bir xil mashqlarni echish, tekshirish ijodiy faoliyat jarayonining tushunchalar tanlash va qo`llash asosida bilimlarni egallash o`qitishning qaysi metodi?
|
Muammoli
|
*Dars
|
Programmali
|
O`qitish
|
Biologik jixatdan o`spirin yoshi qanday rivojlanishi tugallanish davri deyiladi?
|
Biologik
|
Psixik
|
*Jismoniy
|
Fiziologik
|
Bog`cha yoshidagi bolalarda qanday odatlar ko`p uchraydi?
|
Botirlik
|
Jasurlik
|
*Uyatchanlik
|
Qo`rqoqlik
|
Bog`cha yoshidagi bolalarning etakchi faoliyati?
|
*O`yin
|
Xissiy muloqat
|
Muloqat o`qish
|
Mehnat
|
Bog`cha yoshidagi bolaning ijtimoiy xolati?
|
Maktab
|
Jamoa
|
*Bog`cha
|
Ko`cha
|
Bog`cha yoshidagi bolaning jismoniy jixatdan o`sishiga qaysi faoliyat to`g`ri ta’sir qiladi?
|
Mehnat
|
O`qish
|
Muloqat
|
*O`yin
|
Bog`cha yoshidagi bolaning o`yinda aktiv ishtirok etishiga nima yordam beradi?
|
Maqsad
|
*Motiv xulq-atvorni boshqarish
|
Faoliyat
|
Ishonch.
|
Bog’cha yoshida qaysi faoliyat etakchi bo`ladi?
|
Xissiy muloqat
|
*O`yin
|
O`qish
|
Mexnat
|
Bog`cha yoshidagi davrda asosan tafakkurning qaysi turi mavjud?
|
Tanqidiy
|
Ijodiy
|
*Ko’rgazmali-xarakatli
|
Aktiv
|
Bola jismoniy rivojlanishining tezlashishi nima deb ataladi?
|
*Akseleratsiya
|
Rivojlanish shakllanish
|
O`sish
|
Ulg`ayish
|
Bola maktabga borishi bilan qanday faoliyat turlari bilan shug`ullanadi?
|
O`yin
|
Mehnat
|
*Muloqot
|
Faoliyat.
|
Bola psixik rivojlanishiga nima ta’sir qiladi?
|
O`yin
|
Mehnat
|
Maqsad
|
*Ijtimoiy muxit
|
Bola psixikasi rivojlanishiga ta’sir qiluvchi faoliyat nima deyiladi?
|
*Etakchi faoliyat
|
O`yin
|
O`qish
|
Mehnat
|
Bolalar psixologiyasi, o`smirlar psixologiyasi, o`spirinlar psixologiyasi, keksalar psixologiyasi, psixologiya fanining qaysi tarmokgi bo`limlari?
|
Ped psixologiya
|
*Yosh psixologiyasi
|
Psixologiya
|
Meditsina psixologiyasi
|
Bolalarda bilim borligi, yo`qligini qaysi xususiyat ko`rsatadi?
|
Xarakter
|
Qiziqish
|
*Qobiliyat
|
Extiyoj
|
Bolalarda kachon mavxum tafakkur rivojlanadi?
|
*Maktab yoshida
|
Bog`chada
|
Yasli yoshida
|
O`spirin
|
Bolalarda nima orqali idrok rivojlantiriladi?
|
diqqat
|
*Qiziqish
|
Kuzatish
|
Maqsad
|
Bolalarda nutqning qaysi turi uchraydi?
|
Dialogik
|
Tashki
|
Egotsentrik
|
*Monologik
|
Bolalarda qanday temperament tiplari mavjud?
|
Introvert
|
*Ekstrovert
|
Xolerk
|
Sangivinik
|
Bolalarning charchashiga nima sabab bo`ladi?
|
Mehnat
|
*Kislorod etishmasligi
|
O`yin
|
Chanqash
|
Emizikli yosh davrida eng kuchli xissiy ko`zg`atuvchi?
|
*Katta odam
|
qo`g`irchoq
|
O`yinchoq
|
Qiziqish
|
Ijtimoiy tarixiy munosabatlar majmui nima?
|
Individ
|
*Shaxs
|
Inson
|
Odam
|
Ijodiy tafakkur bolalarda qaysi psixik jarayon turlari bilan birgalikda rivojlanadi?
|
Tasavvur
|
Diqqat
|
*Xotira
|
Xayol
|
Individual rivojlanish hamda moddalar almashinishi va qobiliyatlarning avloddan – avlodga o`tishi nima?
|
O`sish
|
*Irsiyat
|
Tarbiya
|
Muxit
|
Inson o`qish jarayonini qanday boshqara oladi?
|
Passiv
|
Aktiv
|
*Ongli
|
Maqsadli
|
Kichik maktab yoshida qaysi faoliyat etakchi bo`ladi?
|
O`yin
|
*O`qish
|
Mexnat
|
Ijtimoiy
|
Kichik maktab yoshida tafakkurning qaysi shakli ko`proq rivojlangan?
|
Umumiy
|
*Tushuncha
|
Xulosa
|
Hukm
|
Maktabgacha yoshdagi bola psixikasi qonuniyatlarini qaysi fan o`rganadi?
|
O`smir psixologiyasi
|
Yosh psixologiyasi
|
Pedagogik psixologiya
|
*Bolalar psixologiyasi
|
Maqsadga yo`nalganlik asosida qilingan pedagogik jarayon sifatida shaxs shakllanishi psixologik xususiyatlarini qaysi fan o`rganadi?
|
Pedagogika
|
Estetika
|
*Tarbiya psixologiyasi
|
Ta’lim psixologiya
|
Mehnat qilishga nima undaydi?
|
*Motiv
|
Extiyoj
|
Qiziqish
|
Maqsad
|
Necha oylik bolalarda taqlid qilish xarakatlari paydo bo`ladi?
|
1 yoshli
|
6-7 1 oylik
|
3 oylik
|
*2 yoshli
|
Necha oylik bolani nutqni tushunishga o’rgatish lozim?
|
1 oylik
|
*5-6 oylik
|
2 oylik
|
3 oylik
|
O`qitish faoliyatini tashkil qiladigan va boshqaradigan o`qituvchining pedagogik faoliyati?
|
O`rganish
|
O`qish
|
Pedagogik
|
*Bilim berish
|
O`qitish, tarbiyalash shaxs rivojlanishining qaysi omillariga kiradi?
|
Ijtimoiy
|
Biologik
|
Muxit
|
*Ta’lim
|
O`qituvchi raxbarligida bilim malaka va ko`nikmalar olishga qaratilgan sistemali maqsadni ko`zlab tashkil qilingan jarayon?
|
*O`qitish
|
Ta’lim
|
Tarbiya
|
Faoliyat
|
O`quvchining bilim, malaka va ko`nikmalar olishga qaratilgan jarayoni?
|
Izlanish
|
*Fikrlash
|
O`rganish
|
Bilim
|
O`smir yoshi maktabning nechanchi sinfiga to’g’ri keladi?
|
1-4
|
4-5
|
*5-8
|
9
|
O`smir yoshida diqqat qanday rivojlanadi?
|
Ixtiyoriylashadi
|
*Aktivlashadi
|
Passivlashadi
|
Bo`ziladi
|
O`smir yoshida etakchi faoliyat turi qaysi?
|
Xissiy mulokat
|
O`yin
|
*Tengdoshlar bilan muloqat
|
ijtimoiy foydali mexnat
|
O`smir yoshining asosiy xususiyati?
|
Etilish
|
Shakllanishi
|
*Jinsiy etilish
|
Rivojlanish
|
O`spirin yoshida dunyokarash shakllanishi asosida nima yotadi?
|
*Extiyoj
|
Maqsad
|
Bilim
|
Motiv
|
O`spirin yoshida shaxs shakllanishining muxim bosqichi nima?
|
shakllanishi
|
*O’z – o`zini anglash
|
Rivojlanishi
|
O`zini sevish
|
O`spirin yoshida tafakkurning qaysi turi rivojlanadi?
|
Ijodiy
|
*Tanqidiy
|
Operativ
|
Xarakatli
|
O`spirin yoshidan keyingi jismoniy rivojlanishi kimlarga xos qolibda bo`lib o’tadi?
|
Bolalarga
|
O`smirlarga
|
*O`spirinlarga
|
Keksalarga
|
O`spirin yoshining asosiy vazifasi?
|
O`qish yashash
|
*Kasb tanlash
|
Kashfiyot
|
Rivojlanish
|
O`spirin yoshining asosiy xususiyati nima?
|
Shakllanishi
|
*O`zini anglash
|
O`zini nazorat qilish
|
O`zini sevish
|
O`spirinlik yoshida qaysi faoliyat etakchi bo`ladi?
|
O`yin faoliyati
|
Sport
|
*Kasb tanlash, o`qish, mexnat
|
Tengdoshlar bilan mulokat
|
O`z–o`zini baholash asosan qaysi yosh davrida shakllanadi?
|
O`spirin
|
*O`smir
|
Katta
|
Kichik
|
O’g’il bolalarda jinsiy etilish necha yoshga to’g’ri keladi?
|
12-13 yosh
|
9-10 yosh
|
*15-16 yosh
|
7-8 yosh
|
Pedagog bahosi bolaga qaysi yoshda kuchli ta’sir ko`rsatadi?
|
Katta
|
*Kichik maktab yoshida
|
O`smir
|
Yasli
|
Pedagogik psixologiyaning necha asosiy bo`limi bor?
|
* 2 ta
|
3 ta
|
4 ta
|
5 ta
|
Pedogogik ta’sirning ob’ekti kim?
|
Odam
|
Individ
|
Shaxs
|
*O`quvchi
|
Pedogoglar o`qituvchiligida bilim, malaka, ko`nikmalar amalga qaratilgan jarayon nima?
|
Faoliyat
|
Muloqat
|
Tarbiya
|
*Ta’lim
|
Qanday xarakatlar ko’nikma bo`la oladi?
|
* Intellektual
|
Sezgilar
|
Fikrlash
|
O’ynash
|
Qarilar psixologiyasini qaysi fan o`rgatadi?
|
Bolalar psixologiyasi pedagogika
|
Umumiy psixologiya
|
*Gerontologiya
|
Nevropotologiya
|
Qaysi kontseptsiya shaxs rivojlanishida biologik omilni asosiy deb xisoblaydi?
|
Sotsiogenetik
|
Freydizm
|
Psixaanaliz
|
*Bioginetik
|
Qaysi yosh davri o`tish davri deb ataladi?
|
O`spirin
|
Kichik maktab
|
*O`smir
|
Kattalik
|
Qaysi yosh davrida dunyoqarash katta axamiyatga ega?
|
*O`smir
|
Bolalik
|
Keksalik
|
O`spirinlik
|
Qaysi yosh davrida romantika, orzu ideallarga berilishi kuchayadi?
|
Kichik
|
*O`smir
|
Bolalik
|
O`spirni
|
Qiz bolalarda jinsiy rivojlanish necha yoshga to’gri keladi?
|
1-2 yosh
|
7-8 yosh
|
9-10 yosh
|
*13-15 yosh
|
Real imkoniyatlardan foydalanib ta’lim jarayonining unumini oshirish, bilim berish va o`rganishni kuchaytirish nima?
|
O`qitish
|
Tarbiyalash
|
*Ta’limni optimallashtirish
|
Dars
|
SHaxs bilish jarayonlari rivojlanishiga qaysi faoliyat turlari ta’sir qiladi?
|
*Etakchi
|
O`yin
|
Mehnat
|
Undovchi
|
SHaxs o`ziga ongli ravishda baho berib jismoniy, aqliy, ma’naviy estetik jixatdan qaysi jarayondan tarbiyalanadi?
|
Tarbiya
|
*O`z –o`zini tarbiyalash
|
Ta’lim
|
O`zini anglash
|
SHaxs rivojlanishi omili?
|
*Ijtimoiy
|
Jismoniy
|
Biologik
|
Tipologik
|
SHaxs rivojlanishida jamoa ro’li qanday?
|
O`stiradi
|
*Tarbiyalaydi
|
Ta’lim beradi
|
Rivojlantiradi
|
SHaxsda psixik jarayonlar xolatlar va xususiyatlar rivojlanishi nima?
|
*Psixik rivojlanish
|
O`sish
|
Tarbiyalash
|
Yangilanish
|
SHaxsni o`qish faoliyatiga nima undaydi?
|
Maqsad
|
Vazifa
|
Qiziqish
|
*Bilimga ehtiyoj
|
SHaxsning noto`g`ri rivojlanishini qaysi sifatlar ko`rsatadi?
|
Salbiy ijobiy
|
Progressiv
|
*Negativ
|
Yaxshi
|
Sog’lom bola necha oyligida yura boshlaydi?
|
5 yoshda
|
*9 oyligida
|
9-10 oyligida
|
8 oyligida
|
Ta’lim necha tomonlama jarayon?
|
1 tamonli
|
*2 tomonli
|
3 tamonli
|
4 tamonli
|
Ta’lim psixologiyasi va tarbiya psixologiyasi psixologiya fanining qaysi tarmogining bo`limlari?
|
Yosh psixologiyasi mexnat psixologiyasi
|
Injenerlik psixologiyasi
|
*Pedagogik psixologiya
|
Medintsina psixologiyasi
|
Ta’lim qaysi jarayon bilan muxim bog`liq?
|
*Tafakkur
|
Xayol
|
Xotira
|
Tarbiya
|
Tarbiya ta’limdan farq qilib,o`qituvchi va o`quvchilar ta’siridan tashqari kimlar ta’sirini taqazo qiladi?
|
O`qituvchi
|
*Ota-onalar
|
O`quvchilar
|
Odamlarning
|
Tarbiyada o`quvchilar o’zaro ta’sirida o`quvchi kim sifatida ishtirok etadi?
|
Individ
|
*Sub’ekt
|
Ob’ekt
|
Shaxs
|
Tayyor holda bilimlarni berish o`qitishning qaysi metodi?
|
*Ma’lumot berish
|
Muammoli
|
Dars
|
Muloqat
|
Tug`ilgandan bir yoshgacha bolalar qaysi yosh davriga kiradi?
|
Chakaloqlik
|
Go`daklik
|
Bolalik
|
*Chaqaloqlik va go`daklik
|
Tug`ilgandan bir yoshgacha davrda tafakkurning qaysi turi rivojlangan?
|
Ijodiy
|
Mantiqiy
|
Ko`rgazmali-xarakat
|
*Konkret
|
Tug`ilgandan bir yoshgacha shaxs shakllanishini qaysi faoliyat etaqlab boradi?
|
*Hissiy muloqot
|
O`yin
|
O`qish
|
Mehnat
|
Tug`ilgandan bir yoshgacha xissiy muloqat bolaga qanday ta’sir qiladi?
|
O`stiradi
|
*Psixikasini rivojlantiradi
|
Kuchaytiradi
|
Ruxlantiradi
|
Tug’ilgandan bir yoshgacha qaysi faoliyat etakchi bo`ladi?
|
O`yin predmetlar
|
Muloqat
|
*Xissiy mulokat
|
Mexnat
|
Tug’ilgandan bir yoshgacha bolaning vazni necha kg o’sadi?
|
1 kg
|
2 kg
|
* 6 kg
|
3 kg
|
Uch yoshdagi bolalar rivojlanishi davri nima deyiladi?
|
Bog`cha
|
Chaqaloqlik
|
*Yasli yosh davri
|
Go`daklik
|
Uch yoshli bolalarda predmetlar bilan muloqotga kirishish natijasida tafakkurning qaysi turlari rivojlanadi?
|
Ilmiy
|
*Ijodiy
|
Mantqiy
|
Mavhum
|
Yasli yosh davrida predmetlar bilan muloqatga kirishish ta’sirida nima rivojlanadi?
|
Psixika
|
Sezgi
|
*Muloqat
|
Faoliyat
|
Yosh psixologiyasining asosiy bo`limlari nechta?
|
1 ta
|
2 ta
|
3 ta
|
*4 ta
|
Yasli yoshidagi bolalarning etakchi faoliyat turlari?
|
O`yin
|
Qiziqish
|
O`qish
|
*Predmet bilan muloqat
|
Xissiy muloqat asosan kimlar o`rtasida bo`ladi?
|
*Ona va bola
|
Kattalar
|
O`qituvchilar
|
Bolalar
|
Do'stlaringiz bilan baham: | 
