Umumiy pedagogika kafedrasi d. A. Axatova boshlang

Birinchi vazifa: Har bir o’quvchi o’z konverti ichidagi bo’laklardan yaxlit biror narsa hosil qilishi kerak (konvertda esa shunday bo’laklarki, ulardan yaxlit ? hech narsa hosil qilish mumkin emas).
Bir muncha bir vaqtdan so’ng, tekshirib chiqiladi va hech kimda hech narsa chiqmaganligi sababli, 2-vazifa beriladi.
Ikkinchi vazifa: Endi guruh , a’zolari bir-birlarining bo’laklarini ko’rib chiqadi va yaxlit biror narsa yasash uchun o’ziga kerakli bo’lakni boshqa guruh dagi boshqa do’stidan so’rab oladi va o’z bo’lagidan yonidagi sherigi uchun zarur ismini beradi.
Ma’lum muddat o’tgandan so’ng guruh larda ma’lum so’z va iboralar paydo bo’la boshlaydi. Boshqa guruh larga nisbatan tez bajarib bo’lgan guruh ularga qo’shimcha topshiriq berib, band kilib qo’yish kerak bo’ladi. «Tez yordam» usulini turli fanlar misolida ko’rib chiqamiz. Masalan, matematika darsida qo’llash usuli 6-ilovada ko’rsatiladi. 6-ilova. a) to’g’ri burchak berilgan. Bu kvadratlar uchta shakldan iborat. 5ta kvadratning hech birining ichidagi bo’lak boshqa biriga to’g’ri kelmaydi. Har bir bo’lak aynan shu kvadratdan hosil bo’ladi.
Konvertni olgan har bir o’quvchi o’zining konverti ichidagi (Zta) shakllarini olib, ularni buklamasdan, qayirmasdan, ustma-ust chiqarmasdan, yonma-yon shunday joylashtirishlari kerakki, kvadrat hosil bo’lishi shart. Lekin o’qituvchi shakllarni aralashtirib, konvertlarni tarqatishi kerak bo’ladi. Konvertdagi shakllardan esa kvadrat hosil bo’lmaydi. O’quvchilar bir necha daqiqa ko’rishlari kerak bo’ladi. Kvadrat yig’a olmaganlariga ishonch hosil qilganlaridan so’ng, ikkinchi vazifa topshiriladi; ya’ni guruhlarda o’zaro shakllarni almashish bilan o’lchamlari bir xil bo’lgan Zta kvadratni hosil qilishlari kerak bo’ladi.

11.3. Bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan amaliy mashg`ulot bo`yicha rеja-topshiriq va o`quv-uslubiy hujjatlar


MAVZU
KOLLEKTIVLI O`QITISH METODI. BOSHLANG`ICH TA’LIM FANLARIDAN ELEKTRON DARSLIKLAR.