Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

NAMUNA 

 

Kadirova Robiya G‘anixonovna,  

Namangan viloyati Namangan shahar 34-umumiy o‘rta ta’lim maktabi boshlang‘ich 

sinf o‘qituvchisi 

 

  

O‘qish  jarayonida  o‘quvchilar  turli  xil  bilimlarni  egallaydi,  hayotiy 

kompetensiyalarga ega bo‘ladi. O‘qish darslari quyidagi vazifalarni bajaradi:  

-o‘quvchilarda tez, ongli, ifodali o‘qish malakalarini shakllantirish;  

-borliq, tevarak-atrof haqidagi bilimlarini boyitish; 

-o‘quvchilar  qalbida  kitobga  mehr-muhabbat  uyg‘otish,  teran  fikrlovchi 

kitobxonlarni yetishtirish; 

-nutq va dunyoqarashni o‘stirish:  

-ijobiy sifatlarni kamol toptirish;  

-salbiy sifatlardan xulosa chiqara bilish; 

-adabiy tasavvur elementlarini shakllantirish.  

Ongli  tushuntirib  mutolaa  qilish  o‘qish  malakalarining  muhim  sharti  sanaladi. 

(O‘quvchi o‘qiganini anglab yetmasa, bunday o‘qish talabga javob bermaydi.) Bu jarayon 

3 bosqichda amalga oshiriladi.  

1.Savod o‘rgatish jarayonida so‘zlarni bo‘g‘inlab o‘qish. 

2.So‘zlarning talaffuzi va ma’nosini anglash-sidirg‘a o‘qish. 

3.Avtomatlashgan o‘qish. 

Demak,  to‘g‘ri  o‘qish  so‘zlarni  xato  qilmasdan,  yanglishmasdan,  tovush-harf 

tartibini  grammatik  shaklini  buzmasdan,  biror  tovush  yoki  bo‘g‘inni  tushirib 

qoldirmasdan,  ortiqcha  bo‘g‘in  –tovush  qo‘shmasdan,  so‘zning  urg‘usiga  rioya  qilib 

o‘qish demakdir. 

 To‘g‘ri o‘qishni ta’minlash uchun quyidagilarga rioya qilish kerak: 

1.  Matndagi tushunarsiz so‘zlarni lug‘at ishi orqali o‘quvchilarga tushuntirish. 

2.   Ma’nosi tushunarsiz so‘zlarni o‘quvchilarga lug‘at ishi orqali tushtirish. 

3.  O‘quvchilarning o‘qish sur’atiga qarab o‘qitiladigan qismni belgilab borish. 

4.  Doimiy nazorat ostida o‘qitish. 

Bolalarning savodxon va ravon o‘qishini ta’minlash uchun o‘qituvchi darsga puxta 

tayyorgarlik  ko‘rmog‘i  va  aniq  maqsadga  erishimog‘i  lozim.  Bu  jarayonda  men  turli 

metodlardan foydalanaman.  

---