Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

 

References: 

1.  Hornby School, Language improvement for English teachers: a methodology 

and training book, British Council, Senegal, 2009 

2.  Natela  G.,  Gulnara  G.,  Problem  solving  in  teaching  foreign  languages  to 

students of pedagogical departments, IBSU Scientific Journal, 2 (1), 2008 

3.  William  Wagaba,  Foreign  language  teaching  and  learning:  Challenges  and 

opportunities  at  Makerere  University,  Stellenbosch  Papers  in  Linguistics 

PLUS, Vol. 40, 2010 

4. 

www.education.gov 

 

XORIJIY TILLARNI O‘RGANISHDA AUDIOLINGUAL METODNING CLP 

METODIDAN FARQI 

 

Elmurodova Sharifa Ahmadovna  

Navoiy viloyat Xatirchi tumani 50-umumiy o‘rta ta’lim maktabi nemis tili fani 

o‘qituvchisi 

 

Audiolingual metod, u CLP metodidan qanday farq qiladi? Biz o‘qitish metodlari 

mavzusini bir necha bor ko‘targanmiz, chunki tilni muvaffaqiyatli rivojlantirishning kaliti 

sizning maqsadlaringiz va moyilliklaringizga mos keladigan metodni tanlashdir. 

Bizda  tez-tez  CLP  (Center  of  Linguistic  Psychology)  metodi  audiokasseta 

lentalaridan barchaga ma’lum bo‘lgan audio lingvistik uslubdan qanday farq qiladi degan 

savol  tug‘iladi.  Audio  materiallarni  tinglash  va  takrorlash  talab  etiladigan  chet  tillarni 

o‘qitishning  hamma  metodlari  ham  audiolingual  uslubga  tegishli  emas.  Bu  butunlay 

tashqi  o‘xshashlik:  ikkala  holatda  ham  tinglash  va  takrorlash  tavsiya  etiladi.  Biroq, 

audiolingual metod bu bilan cheklanadi va CLP da bo‘lsa, bu tinglovchilarning ishlashi 

va umuman o‘qitish tizimining faqat bir qismidir. Audiolingual metod - bu o‘rganishga 

bo‘lgan  xulq-atvor  yondashuvining  mumtoz  namunasidir,  uning  asosiy  ustuvorligi  bu 

---