Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

153

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

Ssenariy fan bo‘yicha o‘tilayotgan mavzuga mos ravishda, hayotda yuz beradigan baʼzi 

bir holatlarni yoritishi kerak. O‘quvchilar ushbu rolli o‘yin ko‘rinishidan so‘ng o‘z fikr-

mulohazalarini bildirib, kerakli xulosa chiqarishlari lozim.  

 

Rolli  o‘yinlarning  ishbilarmonlik  o‘yinlardan  farqli  tomoni  baholashning  olib 

borilmasligidadir.  Shu  bilan  birga,  Rolli  o‘yin  metodida  o‘quvchilar  o‘qituvchi 

tomonidan  ishlab  chiqilgan  ssenariydagi  rollarni  ijro  etish  bilan  kifoyalanishsa, 

Ishbilarmonlik o‘yin metodida rol ijro etuvchilar maʼlum vaziyatda qanday vazifalarni 

bajarish lozimligini mustaqil ravishda o‘zlari hal etadilar. 

Situatsion-o‘yinli  metodlar  boshqa  pedagogik  texnologiyalardan  foydalanishni 

cheklamaydi. Aksincha, ushbu metodning asosiy maqsadini ochib beradigan muhokama 

qismida  munozaralar  Aqliy  hujum,  Amaliy  anjuman,  Barcha  omillarni  qara,  Plyus, 

minus,  qiziq  va  shu  kabi  boshqa  metodlar  bilan  uyg‘unlikda  olib  borilsa  maqsadga 

muvofiq bo‘ladi.  

Bunday  munozara-o‘yinlarning  asosiy  maqsadi  bo‘lajak  mutaxassislarni,  yaʼni 

tadqiqotchilarni muayyan ishlab chiqarishdagi vaziyatlar, ishlab chiqarish mutaxassislari 

va talabalarni yozma va og‘zaki maʼruzalarini yoki mulohazalarini taqdim qilish asosida 

olib  borilayotgan  ilmiy-tadqiqot  ishlarining  mohiyati,  mazmuni  va  borishi  haqidagi 

axborot  almashishga  o‘rgatish,  bo‘lajak  mutaxassislarga  o‘z  nuqtayi  nazari,  o‘z 

qarashlarini isbotlash va himoya qila olish mahoratini shakllantirish, o‘zgalar bildirgan 

g‘oyalarning  mohiyatiga  kirib  borish,  ishlab  chiqarishdagi  ilmiy-tadqiqot  ishlarining 

muayyan bosqichlari bo‘yicha qarorlar qabul qilish ko‘nikmalarini barpo etishdan iborat.  

Munozara-o‘yinlar bo‘lajak mutaxassislarda, ilmiy ishlab chiqarish muammolarini 

qo‘yish va uni hal qilishga qiziqishni, tadqiqot ishlariga xolisona turli nuqtayi nazarlarni 

qabul  qila  olish  mahorati  bilan  yondoshishga  tarbiyalaydi,  talabalarda  muammoni 

qo‘yish,  uning  borishi  va  yechimi  natijalarini  muhokamasida,  haqiqiy  munozaralar  va 

ilmiy-amaliy anjumanlar va ularda muhokama qilinayotgan masalalar bo‘yicha qarashlar, 

g‘oyalar, bilimlar va tajribalarni erkin almashtirishda o‘zini muayan tutish ko‘nikmalarini 

hosil qiladi.