Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati: 

1.“O‘quvchilar  savodxonligini  baholash  bo‘yicha  halqaro  tadqiqot  dasturi  haqida 

qo‘llanma” . Toshkent-2019 

2.https://icebreakerideas.com/problem-solving-activities/Fun Problem Solving Activities 

& Games 

3.https://www.encourageplay.com/blog/creative-problem-solving-activities-for-kids 

 

 

USING VOCABULARY ENHANCING GAMES IN ENGLISH CLASS 

 

Gapparova Arzigul Turdigojayevna,  

Tashkent District, School №1, Uzbekistan Teacher of the highest category 

 

As already stated, “enjoying playing games” is the natural character of children. If 

pupils have already mastered the basic meaning of the vocabulary in the text books, they 

can try to revise these words through some different kinds of games in order to make a 

boring  revision  lesson  more  exciting.  Students  may  feel  it  is  relaxing  to  learn  English 

words by taking part in different kinds of games in class. Raising students’ interest can 

make vocabulary teaching more effective. Games can be designed in accordance with the 

different ages and aptitudes of pupils. For the young learners, games can more clearly be 

designed  to  address  cooperative  learning  methods(Blachowicz,  Fisher,  Watts-taffe 

&Ogle,2006). 

➢  Guessing Game  

Teachers can hold a “guessing game” (e.g., students can put many different kinds of toys 

on  a  desk  or  table.  One  of  the  students  is  required  to  come  to  the  blackboard  without 

looking at the word representing one of the objects that the teacher writes on the board 

behind them. All the other students will try to do some pantomiming or gesturing as clues 

for the student whose back is to the board. The student at the blackboard is trying to guess 

---