Учреждений и учащихся средних специальных и

Ключевые слова: 
цепь питания, сеть питания, трофические связи, тро-
фические уровни.
Вопросы и задания.
1. Сравните определения понятий «биогеоценоз» и «экосистема». Что меж-
ду ними общего? В чем отличие? 
2. Какие из экосистем можно назвать биогеоценозами: луг, озеро, гнилой 
пень, море, хвойный лес, реку? 
3. В чем отличие консументов первого порядка от консументов второго или 
третьего порядка? 
4. Чем отличаются пастбищные цепи от детритных? 
5. Какую функцию в экосистеме выполняют редуценты? Назовите их пред-
ставителей. 
6. Что такое трофический уровень экосистемы? Какие организмы входят в 
состав разных трофических уровней экосистем? Объясните, с чем связа-
но ограничение числа трофических уровней в экосистемах. 
Задания для самостоятельной работы.
1. Составьте пастбищную цепь питания, выбрав нужные звенья из 
следующих компонентов: осина, дятел, береза, синица, аист, гусеница 
березовой пяденицы, коршун. 
2. Составьте детритную цепь питания, выбрав нужные звенья из 
следующих компонентов: змея, погибшая птица, почвенные бактерии,
личинки мух, травяная лягушка, плесневые грибы, минеральные вещества. 
3. Установите соответствие между типами цепей питания и их возможны-
ми пищевыми звеньями. Цепи питания: А. Пастбищные. Б. Детритные. 
Пищевые звенья: 1) кролик; 2) озерная лягушка; 3) плесневые грибы; 
4) стрекоза; 5) почвенные бактерии; 6) тополь; 7) спирогира; 8) сазан; 
9) дождевой червь; 10) хангул; 11) мокрица; 12) жук мертвоед;
13) травы; 14) куница; 15) ястреб. 
4. Дайте экологический прогноз возможных последствий в экосистеме, 
если в ней произойдет резкое сокращение численности редуцентов. 

---

97
5. Используя картинки, составьте пищевую сеть и напишите в схеме
соответствующие цифры. 
1) ястреб
2) лиса
3) синица
4) белянка
5) кролик
6) мышь
7) растения
8) лягушка
9) змея
10) кузнечик
6. Установите соответствие между функциональными группами и их пред-
ставителями. Функциональные группы. 1. Продуценты. 2. Консументы. 
3. Редуценты. Представители: а) береза; б) лось; в) дождевой червь; 
г) рыба-щука; д) сморчок; е) лишайник, ж) ламинария; з) гнилостные 
бактерии; и) дафния. 
7. Установите, в какой последовательности надо расположить звенья пи-
щевой цепи: паук, пчела, синица, яблоня, ястреб.
4 – Биология 11

---

98