Uchinchi renessans: ilm-fan va ta’lim taraqqiyoti istiqbollari

“Uchinchi renessans: ilm-fan va 
ta’lim taraqqiyoti istiqbollari”
 
 
ISSN 2181-1784 
143 
w
www.oriens.uz
2021
 January
 
Бу жараёни амалга ошириш учун ўқитиш даража сифат талабини таъминлашда 
қуйдаги тенгламадан фойдаланамиз. [3] 


)
(
)
(
1
)
(
t
z
t
i
i
t
i
t
P
P
Q
R





(1) 
Ушбу элементлар тўпламидан фойдаланиб ҳайдовчилар тайёрлаш жараёнини 
бошқаришда схемали боғланиши Q
i(t
ва Y
i(t)
бўйича таъсирига боғлиқдир. Бунда 
асосан Y
i(t)
ҳайдовчилар тайёрлаш сифати уларга бериладиган дастлабки ташқи 
ва умумий маълумотларни бериб бориш, Q
i(t
да тизимнинг сифатини 
ҳайдовчиларнинг ўзлаштириши, берилган топшириқларни билан назорат 
этилиши талаб этилади Шу ўринда тизим сифатининг ўртача ҳайдовчилар 
билимини бахолаш жараёни қуйдагига аниқланади: 
]
1
[
)
(
)
(
)
(
t
i
t
i
t
i
Y
Q
Q



(2) 
Ушбу элементларнинг ўзаро тескари боғланиши нафақат ҳайдовчиларни 
ўқитишни бошқарувини балким уларнинг билим сифат даражасини ҳақоний 
бахолаб беради. Бу жараёнда экспремент бахолаш: 
- Транспорт воситаларининг техник ҳолатига баҳо бериш, агар но-
созликлар аниқланган бўлса, уларнинг пайдо бўлган вақти, сабаби, ҳайдовчи бу 
носозликларни ўз вақтида аниқлаш мумкинлигини тадқиқ қилиш; 
- ҳайдовчининг реакция вақти, хавфли вазият вужудга келганида 
ҳайдовчида бирон-бир йўл билан ҳодисанинг олдини олиш учун 
тезкор имконият мавжуд ёки мавжуд бўлмаганлигини аниқлаш орқали амалга 
ошириш.