Учебное пособие по русскому языку для студентов технических высших учебных заведений

Практическое занятие № 10

Работа над текстовыми заданиями. Работа над упражнениями и заданиями по грамматической теме.

Технология обучения на практическом занятии

Количество студентов: 20-22 чел.			Время – 2 часа
Форма учебного занятия	Практическое занятие
Практическое	План занятия Организационный момент. Подготовка аудитории к занятию. II.Устный опрос домашнего задания (выучить новые слова ) III. Работа над текстом. Работать над грамматической темой. IV. Знакомство с новой лексикой, работа со словарем. V. Обсуждение и запись новой лексики 2) чтение текста студентами. 3) перевод незнакомых слов и словосочетаний 4) обсуждение в малых группах результатов работы каждого с текстом; VI. проведение «мозгового штурма»: вопросо- ответная беседа на тему «Золотая осень» VII выполнение практических заданий систематизация полученной информации на основе кластера. VI1 Составление кластера на тему «Государственные атрибуты нашей Родины. 1Х Подведение итогов занятия.
Цель учебного занятия: - уметь правильно употреблять в речи конструкции речевого этикета - развивать все виды речевой деятельности студентов; - ознакомить студентов с текстом и с конструкциями речевого этикет; - рассказать о способах правильного употребления подлежащего; - дать понятие о главных членах предложения; - расширить и углубить знания студентов; - активизировать имеющиеся у студентов знания с помощью упражнений и заданий
Задачи преподавателя: -развивать все виды речевой деятельности студента -ознакомить студентов с новой лексикой. -дать понятие о происхождении заимствованных слов -расширить и углубить знания студентов; -активизировать имеющиеся у студентов знания;		Результаты учебной деятельности: Студент должен: - анализировать новую тему ; - приводить примеры, фиксируя их в тетради; - сравнивать новую и знакомую информацию - выносить суждение по полученной информации; - обогащать свой словарный запас - приводить примеры по новой теме - запомнить новые слова и уметь с ними составлять предложения
Методы и техники обучения		«кластер», «мозговой штурм»:
Средства обучения		Лазерный проектор, информационное обеспечение, маркеры, скотч, листы бумаги
Формы обучения		Фронтальная, работа в группах
Условия обучения		Аудитория, приспособленная для работы в группах, имеющая условия для использования ТСО/информационных технологий

Технологическая карта практического занятия

Этапы, время	Деятельность преподавателя	студента
I этап. Введение в учебное занятие (5 мин.)	1.1. Сообщает тему и план практического занятия (выводит на экран), напоминает основные вопросы, знакомит с планируемыми учебными результатами занятия и регламентом работы по новой теме	Слушают и запоминают
2 этап. Актуализация знаний (10 мин)	2.1. Предлагает: (1) подумать и ответить на вопрос, о чем пойдет речь на данном учебном занятии; (2)указать последовательность рассмотрения понятий и ключевых понятий и терминов (3) сообщает о важности знания речевого этикета в обществе. Проводит блиц-опрос	2.1. Отвечают. Отмечают порядковые номера вопросов темы. Отвечают
3 этап. Информационный (55 мин.)	3.1. Слово преподавателя о происхождении речевого этикета, использует опорную схему занятия ; 3.2. Дает задание: Делит группу на малые группы и объявляет, что для закрепления знаний по теме будет использован метод активного обучения: кластера. Зачитывает правила и составления кластера . Составить малым группам «кластер»: «Знакомство»	3.1.Записывают, обсуждают, уточняют, задают вопросы. 3.2. Выполняют задание в парах: фиксируют термины в тетради (1)Составляют кластер», защищают его
4 этап Заключительный	4.1.Подводит итоги, делает обобщающие выводы, поощряет активных участников. 4.2.Дает задание для самостоятельной работы: написать небольшое эссе на темы: «Знакомство с однокурсниками»;	4.1. Слушают, записывают, заполняют таблицу З/Х/