Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина

План занятия
Подготовительный этап
1.1. Приветствие
групповое сплочение.
2. Основной этап.
2.1. Беседа о домашних животных
2.2. Игра «Чей голосок?».
2.3. Игра «Отгадай, что в коробочке».
2.4. Рисование по инструкции.
3.
занятия.
Ход занятия
Подготовительная часть
• Повторение ритуала приветствия.
«Дети! Вы уже многому научились в школе. А вы знаете, что нужно
делать, когда утром входишь в класс? Сейчас Миша покажет нам, как он
утром входит в класс, что говорит.
327

---

 педагогика
(Ребенок выходит за дверь, входит, здоровается или молча садится на
место).
Психолог обсуждает действия Миши с детьми.
— Как еще можно поздороваться с детьми, когда входишь в класс?
— А как мы договорились здороваться, когда встречаемся на заняти-
ях? Поздоровайтесь
с другом. (Дети по очереди берут друг друга за
руки и говорят слова приветствия).
Атеперь поиграем в учительницу. Я буду вашей учительницей. Сейчас
я выйду из класса, а затем войду. Интересно, как вы будете здороваться с
учителем? Обсуждение приветствия, похвала детей за то, что они научи-
лись себя вести как настоящие школьники.
• Игра «Паровозики».
Вы знаете, с такими замечательными школьниками мне очень хочет-
ся поехать на экскурсию в деревню. Смотрите, какие красивые вагончики
нас ждут. Но сначала нужно купить билеты (у детей —
цветными
прямоугольниками). Выберите тот билет, который вам нравится больше
всего, а остальные уберите в конверт. (Дети выходят к наборному полотну
и вставляют билет в окошко вагона, становятся друг за другом.)
Ну вот, все купили билеты, можно ехать. Паровозиком у нас будет ....
(Звучит музыка, дети двигаются, держась друг за друга.) Паровозик дол-
жен очень внимательно слушать музыку. Если музыка быстрая, то и поезд
едет быстрее, а если медленная — медленнее (все дети должны побывать в
роли
Обсуждение
— Кем тебе больше понравилось быть — вагончиком или паровози-
ком? Почему?
2. Основная часть занятия.
• Беседа о домашних животных.
Вот мы и приехали в деревню. Нас ждут домашние животные. Они
очень хотят познакомиться с ребятами. Только сейчас они спрятались и
ждут, чтобы вы сами их назвали.
(Дети называют животных, психолог выставляет картинки на набор-
ное полотно).
А теперь выберите домашнее животное, которое вам нравится, и рас-
скажите о нем (с опорой на картинный план по схеме «Где живет?», «Чем
питается?», «Какую пользу приносит?»).
• Игра
голосок».
Один ребенок становится спиной к группе. Психолог показывает груп-
пе картинку и молча указывает на ребенка, который должен произнести
звукоподражание. Игра сопровождается стихами:
Мы немножко поиграем,
Как ты слушаешь, узнаем.