Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина

 этап.
 Работа
с
 листочком.
В начале занятия всем детям выдаются двойные листочки в кле-
точку.
2 с т а н ц и я : « Ч т о я
сердце
двух
частей:
• Я — люблю.
• Я — не люблю (приложение
Педагог:
По моему сигналу вы, дети, должны написать в одной час-
ти,
вы любите, во второй половине
вы не любите.
Пример.
Я люблю читать, я не люблю лук.
3
— « Р а с с у ж д е н и е». Внутри листа заполняется
анкета пятиклассников «Неоконченное предложение»:
— В начальной школе мне
всего нравилось...
— В пятом классе мне больше всего нравится...
— В начальной школе мне не нравилось...
— В пятом классе мне не нравится...
— Если бы я был директором, что бы я сделал, чтобы в школе стало
лучше?...
— Если бы я был классным руководителем, что бы я сделал, чтобы
в классе было
(Обсуждение анкеты вслух.)
4
— И г р о в а я. Игра «Зоопарк». Дети становятся в
круг. Сейчас ребята, каждый
вас получит карточку, на которой напи-
сано название животного. По моей команде вы будете изображать при
1 4 2

---

Курс коррекции негативных эмоциональных состояний и формирования...
помощи жестов и звуков то животное, название которого написано на
карточке. Задача каждого участниа — найти того одноклассника, кото-
рый изображает такое же животное. Нужно встать рядом с ним. Разгова-
ривать во время игры не разрешается.
Затем дети должны стать в две шеренги по парам; первой шеренге
дается карточка с названием животного, и дети его изображают, а вто-
рая шеренга отгадывает название животного. И в результате весь класс
разбивается на группы по четыре, пять, шесть человек в зависимости
от числа учащихся в классе. В таком составе дети рассаживаются за
парты отправляются на следующую станцию.
5 с т а н ц и я — « Н а с т о я щ е е
Задание 1. Выбрать себе название.
Задание 2. Ответить на вопросы:
— записать, а затем назвать всех учителей, которые у вас препо-
дают;
— назвать пять качеств настоящего пятиклассника (например,
любознательность, самостоятельность).
Результат обсуждается вслух.
6 с т а н ц и я — « Ко неч
я», используется методика «Цвето-
вой тест отношений»).
Последняя страница в двойном листочке, на нем нарисовано четыре
квадрата.
Педагог:
Дети, закрасьте квадратики тем цветом, в котором вы ви-
дите:
— учителя,
— маму,
— одноклассников,
— школу.
(Можно использовать тест Люшера, ставить в квадратики цифры
карточек теста