Учебное пособие для вузов в. А. Сластенин И. Ф. Исаев Е. Н. Шиянов общая педагогика п од р е д а кц и е й В. А. Сластенина

1 
См.: 
Кумбс Ф.П.
Кризис образования в современном мире: Системный ана­
лиз. — М., 1970.
68

---

питания. В результате политизации и идеологизации учебных 
программ и учебников воспитательное значение знаний оказалось 
размытым, произошло их отчуждение. Ни средняя, ни высшая 
школа не стали трансляторами общечеловеческой и национальной 
культуры. Во многом дискредитирована идея трудового воспита­
ния, поскольку она была лишена нравственно-эстетической сто­
роны. До сих пор в нашей школе нет-условий для приобретения 
молодыми людьми художественного образования, развития эсте­
тического вкуса. Значительное число учащихся и студентов име­
ют отклонения в физическом развитии, растет процент их заболе­
ваемости за годы обучения.
Сложившаяся система образования все усилия направляла 
на то, чтобы приспособить воспитанников к обстоятельствам 
жизни, учила их мириться с якобы неизбежными трудностями, 
но не учила гуманизировать жизнь, изменять ее по законам 
красоты. Сегодня стало очевидным, что от содержания и харак­
тера направленности личности зависит решение социальных 
и экономических проблем, безопасность и даже существование 
всего человечества. С развитием демократических процессов 
в России повысился спрос на гармонично развитую, социально 
активную и творческую личность, способную самостоятельно 
принимать решения и лично отвечать за их реализацию. Под­
ход к человеку только как к представителю homo sapiens полно­
стью исчерпал себя. Первостепенное значение приобретают его 
индивидуальные качества.
Идея гуманизации образования, являющаяся следствием при­
менения аксиологического подхода в педагогике, имеет широкое 
философско-антропологическое и социально-политическое значе­
ние, так как от ее решения зависит стратегия общественного дви­
жения, которая может либо тормозить развитие человека и циви­
лизации, либо способствовать ему. Современная система образо­
вания может внести свой вклад в становление сущностных сил 
человека, его социально ценных мировоззренческих и нравствен­
ных качеств, которые необходимы в будущем. Гуманистическая 
философия образования направлена на благо человека, на созда­
ние экологической и нравственной гармонии в мире, на то, чтобы 
человек имел все возможности для гармоничного развития и на 
протяжении всей жизни стремился к нему.