Учебное пособие для вузов в. А. Сластенин И. Ф. Исаев Е. Н. Шиянов общая педагогика п од р е д а кц и е й В. А. Сластенина

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. В чем сущность методологии педагогики?
2. Что такое методологическая культура педагога?
1 См.: 
Грабарь М.И., Краснянская К.А
Применение математической статистики
в педагогических исследованиях. — М., 1977.
2 
Сухомлинский В.А
 Сердце отдаю детям. — Киев, 1969. — С. 214.
60

---

3. Назовите уровни методологического звания и покажите их спе­
цифику в педагогике.
4. Дайте характеристику основных современных учений, выступа­
ющих в качестве философского уровня методологии педагогики.
5. Раскройте сущность системного подхода как общенаучную мето­
дологию педагогики.
6. Назовите конкретно-методологические принципы педагогических 
исследований и проиллюстрируйте их примерами.
7. Какова логика организации исследования в педагогике? Дайте ха­
рактеристику его этапов.
8. Раскройте содержание программы педагогического исследования.
9. В чем суть методики педагогического исследования?
10. Охарактеризуйте и проиллюстрируйте примерами методы педа­
гогического исследования.
ЛИТЕРАТУРА Д Л Я САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Бабанский Ю.К.
Проблемы повышения эффективности педагогичес­
ких исследований. — М., 1982.
Блауберг И.В., Юдин Э.Г.
Становление и сущность системного под­
хода. — М., 1973.
Грабарь М.И., Краснянская КА.
Применение математической ста­
тистики в педагогических исследованиях. — М., 1977.
Загвязинский В.И.
Методология и методика дидактического иссле­
дования. — М., 1982.
Ильин В.В., КалинкинАТ.
Природа науки. — М., 1985.
Краевский В.В.
Методология педагогического исследования. — Са­
мара, 1994.