Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей / О. В. Михайличенко lap lambert academic Publishing, 2014. 197 с. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на

Дмитрия Борисовича Кабалевского 
(1904-1987)
. Программа была построена на основных идеях, 
которые Д.Кабалевский высказало в своих радиовыступлениях 
для детей "О чем говорит музыка" и в своей книге "О трех 
китах и про многое другое" 
75
.
Основной целью программы стало решение задач 
общего музыкально-эстетического и морального воспитания 
школьников, прививание навыков разных видов музыкально-
эстетичной деятельности, здорового эстетического вкуса, 
привлечение к участию в художественном творчестве, старание 
жить по "законам красоты". 
Д.Кабалевский утверждал, что главная задача – "…это 
вызвать у детей и подростков понимания и ощущение того, что 
музыка (как и другие виды искусства) не простое развлечение и 
не приложение, не "гарнир" к жизни, которым можно 
75
Позже эти выступления на всесоюзном радио были записаны и 
выпущены на шести граммофонных пластинках государственной 
фирмой грамзаписей "Мелодия", а книга стала настольной книгой 
музыкальных руководителей в дошкольных и внешкольных 
учреждениях. 

---

101 
пользоваться и не пользоваться на свое усмотрение, а важная 
часть самой жизни, жизнь в целом и жизнь каждого отдельного 
человека…"
76
... 
В этом он непосредственно был последователем 
Б.Асафъева, А.Луначарского и Н.Крупской, которые в 
музыкальном воспитании определяли основную задачу: 
п о м о ч ь р е б е н к у ч е р е з м у з ы к а л ь н о е и с к у с с т в о
н а у ч и т ь с я я с н е е м ы с л и т ь и г л у б ж е о щ у щ а т ь
о к р у ж а ю щ у ю ж и з н ь .
"Три кита"
, как изобрел Д.Кабалевский, — э т о
п е с н я , т а н е ц и м а р ш , на которых держится музыка. Три 
основных ее сферы, к любой из которых относятся такие 
определения, как "жанр", "форма", "тип", "характер", др. 
Песня, танец и марш в конкретном музыкальном 
материале определяет его характерность — песенность, 
танцевальность, маршевость, что при обсуждении на уроках 
музыки создает ситуацию раздумывания, сравнение.
Генеральная линия программы определяется темой — 
"Музыка и жизнь". Поэтому музыкальное обучение тесно 
связывается с его общеобразовательной, воспитательной и 
развивающей функциями. Это подтверждается и тематическим 
построением программы. Для каждой четверти учебного года 
определяется своя тема и свои задачи. Между четвертями и 
годами существует внутренняя преемственность и тесная 
взаимосвязь.
В 80-х годах ХХ ст. программа Д.Кабалевского широко 
воплощалась в практику работы украинских школ, но 
воспринималась она не однозначно. Этому оказывали 
содействие ее несколько отрицательных особенностей.
Во-первых 
— 
музыкальная 
содержательность 
украинского варианта программы базировалась в основном на 
неукраинской музыке или на русифицированных ее вариантах. 
76
Кабалевский Д. Основные принципы и методы экспериментальной 
программы по музыке для общеобразовательной школы. В кн.: 
Музыкальное воспитание в Советском Союзе. / Ред.-сост. 
Л.Баренбойм. — М.: "Сов.композитор", 1977. — С.62.

---

102 
Во-вторых — в программе в значительной мере 
нивелировались традиционные для украинской школы виды 
деятельности на уроке — хоровое пение и коллективное 
музицирование. 
Но в целом теоретические и методические идеи 
Д.Кабалевского сыграли значительную роль в дальнейшем 
становлении и развитии музыкальной педагогики.