Учебное пособие для обучающихся направления подготовки

 
3. Карьера педагога как характеристика его 
достижений в профессиональном развитии
В процессе становления профессиональной карьеры 
педагога, каждый этап роста учителя или воспитателя 
имеет свои вершины профессионализма, которые 
необходимо рассматривать как освоение определенного 
уровня профессионального мастерства. 
Термин «мастерство» неразрывно связан с 
однокоренным словом мастер. Слово «мастер» в 
переводе с латинского языка (magister) – «начальник, 
Заметки на полях 
 
 
 
 
 
217

---

учитель» и означает человека, который достиг высокий 
уровень творчества и совершенства в своем деле.
Многие ученые полагают, что компонентами 
педагогического мастерства являются педагогические 
умения. В исследованиях много внимания посвящено 
изучению классификации педагогических умений. 
Рассматриваемые 
классификации 
позволяют 
сформировать представления об общем круге умений и 
навыков, которые необходимы педагогу в его 
профессиональной деятельности. Ученый С.Б. Елканов 
определил 
совокупность 
профессионально-
педагогических 
способностей 
и 
умений: 
организаторские; конструктивные; познавательные; 
коммуникабельные. В современном образовании 
педагогические функции требуют добавление к 
данному перечню еще и управленческие умения 
(возможно замещение ими организаторских) Педагог 
А.С. 
Макаренко 
отметил 
обусловленность 
педагогического мастерства не только уровнем 
сформированности профессиональной компетентности 
в определенной сфере деятельности, но и знанием 
закономерностей образовательного процесса, умением 
его строить и приводить в движение. 
Понятие «педагогическое мастерство», по мнению 
И.Я. Зязюна, это комплекс свойств личности, который 
обеспечивает высокий уровень самоорганизации 
профессионально-педагогической деятельности. В 
качестве 
основных 
компонентов 
он 
выделяет 
следующие 
структурные 
составляющие 
педагогического 
мастерства: 
профессиональные 
знания, гуманистическая направленность личности, 
педагогические способности, педагогическая техника. 
Структуру 
рассматриваемого 
понятия 
можно 
представить 
характерными 
чертами-элементами, 
которые выделены Р.П. Губановой: 
–
убежденность в том, что предназначение педагога 
носит большое общественное значение, учитель и 
воспитатель 
рассматриваются 
как 
творцы 
подрастающего поколения, которые несут глубокую 
ответственность за судьбу своих воспитанников; 
– деятельность педагога-мастера – целостная 
программа действий, направленная на развитие 
Вершина 
профессионализма –
определенный 
уровень 
профессионального 
мастерства.