Учебное пособие для обучающихся направления подготовки

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Прочитайте мифы, 
связанные 
с 
идеальным 
педагогом, 
согласитесь 
или 
опровергните их. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Запишите этот девиз 
и докажите согласны 
вы с ним или нет. 
Если 
нет, 
то 
предложите 
свой 
вариант. 
Можно ли сказать, 
что конечной целью 
обучения 
и 
воспитания является 
душевное здоровье 
воспитанника и его 
человеческое 
счастье? Почему? 
234

---

обучающихся. Педагог может воспитывать прекрасных 
детей, которые всю жизнь будут вспоминать его как 
свой идеал, но он же может искалечить жизнь, ум и 
способности своих обучающихся. Как сказал учитель и 
народный художник России А.А. Мыльников: 
«Педагогическая профессия коварна. Можно всю 
жизнь быть педагогом, но так и не стать Учителем. 
Только ученик может назвать педагога Учителем. 
Несущественно, что о вас не вспоминают плохо, 
тревожно, что не вспоминают хорошо». Как вы 
понимаете это высказывание? 
Научить профессии педагога нельзя, но научиться 
ей можно. Состоится педагог-мастер или нет, зависит 
не только от системы обучения, но и от усилий тех, кто 
учится. Нередко можно встретиться с мнением, что 
овладение этим сложным искусством – дело только 
времени и опыта. Во многом это действительно так. Но 
исследования отечественных ученых показали, что не 
только опытом и стажем работы определяется уровень 
педагогического мастерства педагога. Важно на этапе 
становления 
педагогического 
мастерства 
сформировать гуманистическую направленность и 
педагогическую культуру, приобрести необходимые 
знания и умения, развить способности и овладеть 
педагогической техникой, сформировать себя как 
творческую педагогическую индивидуальность. 
И.А. Зазюн выделяет ряд этапов формирования 
педагогического мастерства: 1. Формирование идеала 
профессиональной 
деятельности. 
2. 
Овладение 
педагогической техникой (умение в процессе учебно-
воспитательной 
работы 
управлять 
собой, 
обучающимися, сотрудничать). 3. Профессиональное 
самовоспитание, саморазвитие.