Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

1.а) Прослушайте текст. б) Слушайте вопросы к тексту, пишите 
ответы на вопросы.
В некоторых группах можно предложить сначала ответить на вопросы 
устно, а потом записать лучший вариант.
2. Слушайте предложения. Запишите опорные слова каждого из
них.
3. Слушайте текст, запишите его в виде плана.
4.Слушайте текст, запишите только новую для вас информацию.
5. Слушайте фрагменты лекции, запишите каждый фрагмент в 
сокращённом виде.
6. Слушайте слова, записывайте их в сокращённом виде.
то есть, и так далее, и другие, сравни, например, век, века, год, годы, 
наша эра, страница, язык.
7.Напишите, как можно расшифровать следующие аббревиатуры.
ООН, ГАИ, РФ, ЭВМ, вуз, родом, запчасти.
8.Слушайте фрагмент лекции, записывайте его в сокращенном 
виде. Помните, что сокращенные слова должны оканчиваться на
согласную; у прилагательных, причастий окончания отбрасываются, у 
существительных можно не записывать среднюю часть слова. 
9. Быстро прочитайте текст. Постарайтесь понять его 
содержание без использования словаря. В процессе чтения составляйте 
план. Напишите конспект по плану.
Типы упражнений, обучающих написанию письма
1. Прочитай, как русские обычно начинают письмо. Обратите 
внимание на форму обращения. Как вы думаете, к кому можно так 
обратиться? В каком письме (официальном / неофициальном) такие 
обращения уместны.

---

Уважаемый господин Петров, (!) Уважаемые господа, (!) Уважаемые 
коллеги! Дорогие коллеги! Многоуважаемые дамы и господа! Коллега,… 
Уважаемая Мария Степановна! Дорогой дедушка! Милая Маша! 
Здравствуйте, Ванюша и Сашенька! Здравствуй, Петя! Добрый день, 
Николай!