Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

газетной статьи.
16. Составьте рассказ по картине / карикатуре.
17. Составьте рассказ, который будет начинаться словами: Читая 
текст, я вспомнил …
18. Разверните реплику или один из тезисов докладчика.
19. Обоснуйте свою точку зрения, дополнив её аргументацией.
20. Перескажите товарищу по группе содержание фильма, 
который он не видел.
21. Объясните схему / таблицу / рисунок.
22.Составьте сообщение на определённую тему, используя данное 
начало и заключительную часть.
Позвольте мне начать.
Разрешите начать с того, что …
Хочу начать со следующего …
В заключение следует сказать ...
Вывод, к которому мы пришли, 
заключается в следующем …
Итак, ...
23. Расширьте своё сообщение, введя в него примеры.
Примером этому может служить (что?) ... Например, ... Приведём 
пример, ... По приведённым данным, ... Из приведённых примеров видно, ... 
Согласно приведённым данным, ...
24. Расширьте сообщение, введя в него источник информации.
Я могу сослаться (на кого?) / (на что?) … По словам (кого?), … Говоря 

---

словами (кого?), … (Кто?) писал / говорил (что?) … Эту мысль прекрасно 
выразил (кто?) … По сообщениям из газет, … В подтверждение своей мысли 
могу привести таблицу.
25.
 
Составьте текст выступления. Усильте основную часть своего 
выступления, введя следующие маркёры:
Особенно важным является ...
Хочу обратить ваше внимание (на что?) / подчеркнуть (что?) / 
остановиться (на чём?)
Нам кажется особенно важным ...
Большое значение имеет то, что ...
Исключительно важным является то, что ...