Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

расставленной в нём интонационной разметкой.
9. Прослушайте текст, определите типы ИК.
10. Слушайте текст, следите по тексту, сравнивая при этом 
интонационную разметку с дикторским произношением.
11. Найдите в тексте тот или иной тип ИК.
Упражнения на правильное произнесение интонационных конструкций
1. Слушайте предложения и повторяйте их за диктором в паузы.
2. Слушайте текст/диалог, проверьте, правильно ли вы определили 
интонационно-смысловые центры.

---

3. Слушайте диалог, в паузы произносите реплики одного из 
участников диалога. Помните о темпе, ритме и интонации.
4. Слушайте диалог, в паузы произносите реплики другого из 
участников диалога. Помните о темпе, ритме и интонации.
5. Ответьте на вопросы по тексту/диалогу, соблюдая правильную 
интонацию.
6. По данному образцу постройте свои высказывания с сохранением
нужной интонации.
7. Задайте уточняющие вопросы к данной информации.
8. Прочитайте диалог с правильной интонацией. Запишите себя на
информационный носитель.
9. Ответьте на вопросы по тексту диалога. Ответы стройте 
близко к тексту диалога. Следите за произношением.
10. Спросите, выслушайте собеседника по заданной теме.
11. Проведите с соседом диалоги на заданную тему. Следите за 
правильной интонацией.
Фонетические игры
1.
Слышу - не слышу. Цель: формирование навыков фонематического 
слуха, дифференциация звуков. 
Ход игры: Учащиеся делятся на команды. Преподаватель произносит 
слова со звуками [Р] или [Л]. Если он называет слово, в котором есть звук 
[Р], то учащиеся поднимают левую руку. Если в названном слове есть звук 
[Л], то учащиеся поднимают правую руку. Судья (один из студентов) 
записывает ошибки команд на доске. Выигрывает команда, которая сделала 
меньше ошибок. 
Например: Бал, бар, мир, жара, дал, стал, булка, игра, палка, веер, 
жарко, полка, укол, старый, жалко…(список может быть продолжен).
Так же можно организовать игру для дифференциации звуков [Ж] - 
[Ш]; [Б] - [В] [С] - [Ц] и др.
2.
Звонкие и глухие согласные. Цель: формирование навыков 
фонематического слуха, дифференциация звуков.