Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

1. а) Перепишите текст, расставив предложения в соответствии 
с логикой текста. 
б) Определите, какой информации не хватает в переписанном 
вами тексте.
2. Расположите предложения, взятые из текста, во временной 
последовательности.
3. Найдите предложения, несущие (важную) информацию.
4. Прочитайте предложения сначала полностью, а затем 
пропуская выделенные слова, не несущие смысловой нагрузки. 
5. Разделите текст на законченные смысловые отрезки, выделите 
в них главное. 
6. Отметьте в тексте абзацы (части абзацев), которые могут 
быть опущены как не несущие смысловой нагрузки.
7. Оцените важность информации в каждом предложении абзаца.
8. Расположите предложения абзаца по степени важности 
информации.
9. Найдите ключевые предложения. 
10. Исключите предложения, несущественные с точки зрения 
основной информации.
11. Опираясь на информацию, данную в тексте, исправьте 
неточности в данных предложениях. 
12. Ответьте на вопросы (с опорой / без опоры на ключевые слова; 
как можно полнее / как можно короче).
13. Поставьте уточняющие вопросы к тексту с целью получения 
дополнительной информации. 
14. Озаглавьте отрезки текста. 

---

15. Перескажите текст (по плану / по вопросам / по ключевым
словам).
16. Исходя из содержания текста, закончите предложения.
17. Восстановите текст по опорным предложениям.
18.
Передайте новую информацию, полученную из текста, двумя-