Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

первое и второе, затем первое, второе и третье и т.д. 
Упражнение формирует кратковременную память, способствует 
развитию навыков устной речи.
Вы когда-нибудь стояли под окнами музыкального училища? Идёт 
мелкий дождь. А из окон музыкального училища доносятся звуки разных 
инструментов. У каждого окна свой голос. Кто-то играл на трубе. Кто-то 
играл на рояле. Скрипка смеялась и пела. Дом похож на оркестр.
Упражнения, направленные на создание необходимых фоновых знаний

---

Трудности понимания художественного текста часто связаны с 
отсутствием необходимых фоновых знаний. Неизвестные реалии, 
особенности русского быта, характерные черты времени и места действия 
и т.д. - всё это мешает пониманию и осмыслению текста. В упражнениях
необходимо показать, что стоит за текстом, дать "предварительные 
знания" - термин Верещагина Е.М. и Костомарова В.Г. "Язык и культура",
1983.С. 205 .
1. Прочитайте краткую справку об авторе. Скажите, когда он 
жил, о чём писал. 
Чтобы понять текст, осмыслить цели и мотивы поступков действующих 
лиц, необходимы хотя бы элементарные знания об авторе произведения. 
Юрий Павлович Яковлев (1927-1982) - автор многих лирических рассказов. В 
них больше говорится о чувствах людей, чем о каких-то событиях. “Меня 
интересует механизм человеческих отношений”, - как-то сказал писатель. 
Он описывает те ситуации и случаи, в которых наиболее полно 
раскрывается человек, его внутренний мир. Лучшие рассказы писателя 
вошли в сборники "По дороге", "На полустанке", "Арктур - гончий пес".
2. Прочитайте (прослушайте) тексты-комментарии, которые 
помогут вам лучше понять рассказ "Скрипка". 
Вариант: преподаватель на уроке сам комментирует данные реалии. 
1. Музыкальное училище - среднее музыкальное заведение. В России дети 
получают музыкальное образование сначала в музыкальной школе, потом в 
музыкальном училище. Там развивают музыкальные способности учеников, 
учат их играть на различных музыкальных инструментах. Занятия 
проходят обычно во второй половине дня, когда уже заканчиваются уроки в
общеобразовательной школе.
2. Хлеб. - В русской культуре хлеб был одним из самых дорогих и важных 
продуктов. Когда-то это была основная еда русского человека, а также 
символ богатства, силы, удачи. Если хозяин предлагал гостю кусок хлеба, 
значит, он уважал гостя и доверял ему. До нашего времени дошёл обычай 
встречать дорогих гостей хлебом-солью. Человека, который с радостью и 
уважением принимает гостей, называют хлебосольным хозяином, 
хлебосолом.