Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

неофициальном общении.
1. Конечно, однако ... .
2. Вы не совсем правы. 
3. В основном это так, но ... .
4. Так-то оно так, но ... .
5. Ты не совсем прав.
6. Я не совсем уверен, что это так.
9. Передайте содержание диалога Оли и Владимира 
Александровича. Используйте следующие речевые формулы:
С точки зрения (кого),
По мнению (кого),
Как считает (кто),
(Кто) считает, что ...
Упражнение направлено на отработку формы при передаче информации. 
Задав определенную форму, преподаватель может получить от 
учащегося новую трансформированную форму высказывания.
10. Подберите в своем языке эквиваленты выяснения точки 
зрения собеседника и изложения собственной точки зрения, 
выражения согласия / несогласия.
Упражнение предполагает сопоставление двух языковых культур и 
обязательно должно проверяться преподавателем. В том случае, если 
выполнение упражнения не поддаётся контролю, его не следует 
выполнять.
11. Спросите у товарища, как он относится к детективам. 
Используйте изученные конструкции.
Упражнение формирует умение вести свободную беседу. Может 
выполняться в форме «снежного кома», когда учащийся задаёт вопрос 
сидящему слева и получает ответ. Затем каждый учащийся сообщает, 
что он узнал от соседа справа.
12. Узнайте у товарища по группе, каких писателей 
детективного жанра он любит читать. Выскажите своё мнение. Что 
думает ваш товарищ о тех писателях и произведениях, которые 
любите вы?
Упражнение выполняется в парах. Преподаватель контролирует работу
пар. После выполнения задания преподаватель может предложить 
каждому учащемуся сообщить, что он узнал у своего товарища.

---