Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

14. Повторите за преподавателем отдельный звук (звукосочетание, 
слог, слово, синтагму, фразу).
15. Повторите гласные звуки в оппозиции: глухой/звонкий; 
мягкий/твёрдый; палатализованный/непалатализованный.
16. Произнесите услышанное слово по слогам.
17. Повторите за диктором в паузе отдельный звук (сочетание 
звуков, слово).
18. Прослушайте и повторите за диктором в паузах 2—3 раза 
слова с изучаемым звуком.
19. Назовите предметы, изображенные на картин
ках, обращая 
внимание на произношение заданного звука.
20. Выучите наизусть стихотворение (скороговор
ку, рифмовку, диалог). 
Обратите внимание на чёткое 
произношение звуков и интонацию.
21. Читайте вслух отрывок текста.
22. Примите участие в фонетическом конкурсе.
23. Примите участие в предлагаемой фонетиче
ской игре.
Упражнения по обучению интонации
Упражнения на узнавание и различение типов интонационных 
конструкций
1. Прослушайте предложения и определите типы ИК. 
2. Слушайте предложения, определите типы и смысловые центры 
ИК.
3. Определите в предложениях место пауз, типы и смысловые 
центры ИК.
4. Определите в предложениях место пауз, типы и смысловые 
центры ИК, проверьте себя по ключам.
5.Выделите из текста изученную вами ИК.
6. Выделите в тексте синтагмы, несущие логическое ударение.
7 .Прослушайте текст и определите количество предложений в 
нём.
8. Прослушайте текст, согласитесь или не согласитесь с