Учебно-методическое пособие Тольятти Издательство тгу 2018 ббк 81. 2Англ. Л 59

1. Теоретические:

• 
  изучение и анализ научной и научно-методической литературы;
  
• 
  анализ категорий и понятий;
  
• 
  сравнительно-сопоставительный анализ.
  

2. Диагностические
Анкетирование – метод получения информации (мотивов, эффективности деятельности, отношения к предлагаемым заданиям) путем анализа ответов на специально подготовленные вопросы; могут быть закрытого типа (варианты ответов предлагаются) или открытого (ответ нужно продумать самим). Может быть устным, письменным, индивидуальным или групповым.
Беседа – получение информации в ходе устной беседы предполагает, что испытуемые дают в свободной форме ответы на специально подготовленные вопросы.
Тестирование – метод, предполагающий критериальную (в том числе количественную) оценку. Тестирование обычно выполняется дважды: для диагностики исходного уровня (констатация) и для диагностики результатов обучения (контрольный этап). Содержание теста на этапе контроля должно быть соотнесено с содержанием констатирующего этапа (задания должны быть близкими). Может использоваться в двух аспектах:
– тестирование психологических особенностей испытуемых (мотивы, способности, особенности психических процессов и др.);
– тестирование уровня владения иностранным языком.
3. Эмпирические
Научное наблюдение – используется для обобщения эмпирических данных по проблеме. Наблюдатель подробно фиксирует ход урока и поведение участников. Для проведения научного наблюдения необходимо четко сформулировать цель, выделить объекты, составить план наблюдения. Результаты обрабатываются и интерпретируются с точки зрения теоретических положений.
Пробное обучение – исследователь формулирует рабочую гипотезу, которую проверяет в одной из учебных групп, сравнивая результаты с достижениями учащихся другой группы. Обычно не предполагает теоретического обоснования. Результаты пробного обучения не всегда достоверны, поэтому их следует считать предварительными.
Опытное обучение – предполагает относительное теоретическое обоснование и массовое обучение по предложенной исследователем модели. Массовое обучение предусматривает обучение в масштабе класса, параллели, школы. Чем больше испытуемых – тем достовернее результаты, однако они обычно не обрабатываются с помощью статистических методов.
Экспериментальное обучение – необходимо четкое научное обоснование и проведение массового обучения с широкой выборкой (не менее 300 испытуемых) и существенной длительностью (от года до нескольких лет). Кроме того, предусматривает обязательное подтверждение полученных результатов статистическими методами (коэффициент достоверности). Используется для массового внедрения технологий, программ и т. д. [13]
Метод моделирования учебных ситуаций – метод, позволяющий выделить условия обучения, его предполагаемые результаты.