Учебно-методическое пособие для аспирантов педагогика и методика преподавания в высшей школе учебно-методическое пособие для аспирантов

Контекст решения задачи.
Отечественная система образования в данный момент переживает этап внедрения компетентностного подхода в систему высшего
профессионального образования. По мнению некоторых ученых, изменения в системе оценивания учебных результатов – главное отличие компетентностного подхода от традиционного некомпетентностного.
Задания, которые приведут к решению:
Ознакомьтесь с теоретическими вопросами по проблеме, используя ресурсы Интернета как на русском, так и на английском языках, предложенные в веб-квесте. Интернет-сеанс (15–20 минут). Скопируйте информацию, найденную в Интернете, в Microsoft Word и сохраните ее в отдельном файле.
а) Используя ресурсы Интернета, найдите информацию о различиях между традиционным и компетенстностным подходами к технологии оценивания учебных достижений студентов.
http://window.edu.ru
http://edupolicy.ru
http://mon.gov.ru/
http://ro.mgou.ru
http://www.humanities.edu.ru/
http://www.edu.ru
http://www.gumfak.ru/
http://studentam.net/content/category/1/2/5/
б) Обсудите найденную информацию в мини-группе, заполните предложенную ниже таблицу (табл 15).
Таблица 15.
Оценивание в традиционном и компетентностно-ориентированном обучении

	Традиционное обучение	Компетентностно- ориентированное обучение
Объект оценивания
Субъект оценивания
Критерии оценивания

в) Укажите применяемые в компетентностном подходе технологии оценивания для следующих аттестационных испытаний:

- выполнение комплексного практического задания;
- выполнение серии практических заданий;
- защита курсовой работы (проекта);
- защита портфолио
г) Укажите основные принципы, на которых базируется Балльно-рейтинговая система (БРС) оценивания учебных достижений студентов
д) Представьте полученную информацию всей группе, дополните таблицу информацией, найденной студентами других мини-групп.