|
Президент Республики Узбекистан Ш. МИРЗИЁЕВ
г. Ташкент,
7 ноября 2017 г.,
№ ПП-3378
ПРИЛОЖЕНИЕ
к постановлению Президента Республики Узбекистан от 7 ноября 2017 года № ПП-3378
СТРУКТУРА
центрального аппарата Министерства дошкольного образования Республики Узбекистан
Предельная численность управленческого персонала — 47 единиц.
Тема 6
|
Роль первого шага в развитии детей дошкольного возраста.
|
Модель учебного занятия
Колличество часов на лекции - 2 соат
|
Колличество студентов –20-50 чел.
|
Форма учебного занятия
|
Вводно-тематическая лекция – визуализация
Вводная лекция
|
План лекции
|
Цели и задачи ДОУ
Цели и принципы образовательной деятельности в ДОУ
Образовательная деятельность для детей с особыми потребностями
Компетентностный подход в образовании детей дошкольного возраста
Общие ключевые компетенции ребенка дошкольника 6-7лет
Планирование учебно-воспитательной деятельности
Достижения ребёнка по областям развития
Организация предметно-развивающей среды.
|
Цель учебного занятия: сформировать целостное представление о предмете, о развитии Государственного образования в Республике Узбекистан и ее виды
|
Задачи преподавателя:
ознакомить с объектом и предметом социальной педагогики;
раскрыть понятия о развитии ребенка;
ознакомить и сравнить с категориями педагогики и социальной педагогики;
дать понятие и характеристику Государственного образования в Республике Узбекистан и ее виды;
разъяснить понятие и особенности социального обучения и социального воспитания;
ознакомить с принципами.
|
Результаты учебной деятельности:
дать определение понятиям: Государственного образования в Республике Узбекистан и ее виды рассказать о объекте и предмете социальной педагогики, о развитии ребенка в социуме, биологических и социальных факторах и о влиянии среды на развитие ребенка;
кратко охарактеризовать процесс системы образования, его формирования и развития;
перечислить и охарактеризовать виды системы образования.
рассказать о значении социального обучения и социального воспитания;
сопоставить графически педагогическую и социально-педагогическую деятельность;
назвать Органы управления образование.
|
Методы обучения
|
Лекция, «обучения сообща»; техники: Инсерт, блиц-опрос, презентация, графический органайзер: таблица З/Х/У
|
Средства обучения
|
Лазерный проектор, информационное обеспечение, маркеры, скотч, листы бумаги А32
|
Формы обучения
|
Фронтальная, индивидуальная работа, работа в группах
|
Условия обучения
|
Аудитория, приспособленная для работы в группах, имеющая условия для использования ТСО/ информационных технологий
|
Контроль
|
Вопрос-ответ, наблюдение.
|
Тема 6
|
Роль первого шага в развитии детей дошкольного возраста.
|
Технологическая карта учебного занятия
Этапы работы и время
|
Деятельность
|
Преподавателя
|
Студентов
|
1-этап.
Введение в учебное занятие – Орг.момент
(20 минут)
|
1.1. Сообщает тему и план лекционного занятия (выводит на экран), напоминает основные вопросы, знакомит с планируемыми учебными результатами занятия и регламентом работы.
1.2. Выводит на экран таблицу З/Х/У и комментарий к работе с ней (приложение 2). Дает задание начертить таблицу в рабочих тетрадях и заполнить колонку 2 в соответствии с планом лекции.
1.3. Предлагает студентам, пользуясь сделанными ими отметками на полях текста во время его прочтения, ответить на вопросы:
(1) Что они уже знают? (т.е. могут самостоятельно рассказать)
(2) Что осталось не усвоенным, не понятым?
(3) Какая требуется дополнительная информация?
в соответствии с чем, заполнить 3 и 4 колонку таблицы, проставляя номера ключевых понятий (приложение 3).
1.4. Проводит блиц-опрос. При этом выслушивает всего несколько ответов и сообщает, что работа будет продолжена в минигруппах.
|
1.1.Слушают, записывают.
1.2. Перерисовывают таблицу З/Х/У, вносят во 2-ю колонку таблицы вопросы плана лекции.
1.3. Заполняют 3 и 4 колонку таблицы.
1.4. Зачитывают результаты.
|
2- этап.
Основной – Познавательный (50 минут)
|
2.1. Разбивает студентов на 4 мини группы по произвольному признаку и дает задание:
(1) проанализировать индивидуальную информацию в колонках 4 таблицы З/Х/У по фрагменту темы, в соответствии с номером группы: 1 группа – по 1 вопросу, 2 группа – по 2 вопросу и т.д.;
(2) обобщить неусвоенное в 1-2 вопроса;
(3) совместно подготовить ответы, используя любые имеющиеся источники (учебник, текст лекции);
(4) подготовиться к презентации результатов работы – оформить ответы на листах презентации в виде таблицы З/Х/У по данному вопросу темы.
Объявляет о начале работы в группах.
2.2. Организует процесс презентации, обсуждение.
2.3. После изложения ответа каждой группы:
(1) задает вопрос на определение уровня усвояемости всей аудитории: «Что мы узнали?»,
(2) проводит блиц-опрос.
2.4. Обобщает результаты учебной деятельности, предлагает заполнить 5 колонку индивидуальной таблицы З/Х/У.
|
2.1 Работают в группах:
- каждый член группы зачитывает, ключевые понятия из 4 колонки своей индивидуальной таблицы;
- лидер группы организует процесс формулирования и записи вопросов 4 колонки;
- коллективно обсуждают и находят и записывают ответ в колонке 5 обобщающей таблицы З/Х/У;
- оформляют ответ на листе презентации.
2.2. Презентация результатов работы:
лидеры групп
- прикрепляют к доске лист (Формат не менее А-32) с заполненной таблицей З/Х/У по своему вопросу и комментируют ее; отвечают на вопросы; обосновывают свое мнение.
2.3. Отвечают на вопросы.
2.4. Заполняют (до 2 мин) 5 колонку индивидуальной таблицы З/Х/У.
|
3- этап.
Заключительный – Фикрлаш босқичи
(10 минут)
|
3.1. Подводит итоги, обобщает результаты, оценивает выступления лидеров, поощряет активных участников.
3.2. Дает задание для самостоятельной работы: написать эссе «Национальная программа подготовки кадров.».
|
Слушают, записывают.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
