Учебно-методический комплекс по предмету «Возрастная физиология, анатомия и гигиена» состоит из учебной программы, рабочей программы. Разработаны по инновационным педагогическим технологиями лекции, лабораторные и практические занятия

Экспертный лист № 2

Правильное рациональное питание
+	-

Экспертный лист № 3

Чередование различных видов деятельности
+	-

Экспертный лист № 4

Чередование умственных и физических нагрузок
+	-

Экспертный лист № 5

Гигиенически полноценный сон
+	-

Экспертный лист № 6

Максимальное пребывание на свежем воздухе
+	-

Приложение 4
Обобщающие вопросы:
1. Что такое режим дня?
2. Для чего необходимо соблюдать принципы режима дня?
3. Строгое соблюдение режима дня – за и против.
4. Влияние режима дня на здоровье детей и подростков.
5. Назовите принципы режима дня.

Тема 5	Определение типов высшей нервной деятельности
1.1. Модель технологии обучения
Время – 2 часа		Количество студентов – 20-25
Форма учебного занятия		Практическое занятие
План практического занятия: 1. Высшая нервная деятельность. 2. Типы ВНД. 3. Определение типов ВНД. 4. Работа в группах. 5. Презентация в группах. 6. Ролевая игра, разыгрывание различных ситуаций
Цель: Сформировать умения и навыки определения типа ВНД
Педагогические задачи: - активизировать знания о ВНД; - закрепить имеющиеся знания о типах ВНД; - сформировать умения и навыки определения типа ВНД; - сформировать культуру дискуссии, коммуникативные навыки; - дать знания о психогигиене; - развить навыки самостоятельного здоровьесберегающего мышления		Результаты учебной деятельности Студент должен: - уметь определять тип ВНД; - свободно оперировать основными понятиями данной темы; - определять закономерности развития ВНД; - знать правила психогигиены; - соблюдать правила работы в группах; - развивать самостоятельное здоровьесберегающее мышление
Методы и приемы обучения: Практическое занятие, беседа, ролевая игра, разыгрывание ситуаций
Средства обучения: Учебные пособия, учебные тетради, листы бумаги А1, маркеры, скотч
Формы обучения: Фронтальная, работа в группах, индивидуальная, коллективная
Условия обучения: Аудитория, имеющая условия для работы в группах
Мониторинг и оценивание: Наблюдения, блиц-опрос

Технологическая карта практического занятия

Этапы деятельности, время	Содержание деятельности
I этап. Введение (5-10мин)	Преподавателя: 1.1. Организационный момент. 1.2. Приветствие, учет посещаемости студентов (работа с журналом). Сообщает тему, цель, планируемее результаты учебного занятия и план его проведения. Студента: 1.1.Подготовка к занятию, организация своего рабочего места. 1.2. Слушают.
2 этап. Актуализация знаний (15-20 мин.)	Преподавателя: 2.1. Формирует разнородные группы по 4-5 человек. Объясняет правила работы в группах (Приложение 1 см.стр.93) Ставит познавательную задачу, обсуждает с обучающимися пути и последовательность ее решения (реализации на практике). Объясняет, какие результаты ожидаются по завершению работы. Сообщает о формах представления результатов совместной деятельности в группах. 2.2. Каждой группе даёт одно задание – часть общей темы, над которой будет работать вся учебная группа. Предоставляет опоры (экспертные листы). (Приложение 2.) Контролирует успешность выполнения задания, культуру общения. Студента: 2.1. Внутри каждой группы общее задание распределяется. 2.2. Все выполняют индивидуальные задания и самостоятельно работают по всей теме, распределяют роли. Выслушивают мини-доклады членов группы, готовят показ ситуаций.
3 этап. Информационный (35-40 мин.)