2
|
Всего:
|
30 ч
|
6 семестр
|
5.
|
Формы работы по ознакомлению дошкольников с природой
|
|
5.1
|
Виды занятий при знакомстве с природой. Подготовка воспитателя к занятиям..
|
2
|
5.2
|
Содержание и виды экскурсий, методика организации экскурсий при ознакомления дошкольников с природой края
|
4
|
5.3
|
Роль прогулок и методика их организации в формировании краеведческого воображения детей .
|
2
|
6.
|
Организация уголка природы в дошкольных образовательных организациях
|
|
6.1
|
Организация уголка природы в дошкольных образовательных организациях и требования к нему.
|
2
|
6.2
|
Технология обучения детей разных возрастных групп уходу за растениями, животными и птицами.
|
4
|
7.
|
Организация земельных участков и их виды
|
|
7.1
|
Методика организации цветников и клумб. Технология организации земельных участков в разных возрастных группах.
|
2
|
7.2
|
Условия содержания животных на земельных участках
|
2
|
8.
|
Планирование ознакомительной работы с природой в дошкольных образовательных организациях
|
|
8.1
|
Важность планирования при организации занятий по ознакомлению с природой. Годовой план. Перспективный план. Календарно-тематический план.
|
2
|
8.2
|
Планирование естественнонаучных игр. Проводить занятия в разных группах, руководить ими.
|
2
|
8.3
|
Налаживание сотрудничества с семьей при планировании ознакомительной работы с природой.
Методы ознакомления дошкольников с живой и неживой природой.
|
4
|
8.4
|
Способы ознакомления детей с природой в разное время года. Учет естественнонаучных работ. Значение отчета воспитателя о своей работе по природе.
|
4
|
|
Всего:
|
30ч
|
Общий :60 ч
|
Лекционные занятия проводятся в аудитории, оснащенной мультимедийными устройствами
№
|
Темы семинарных занятий
|
Часы
|
5 семестр
|
1
|
Освещение вопросов охраны природы в постановлениях и законах Республики Узбекистан.
|
2
|
2
|
Взгляды ученых Востока и Запада на природу, ее роль в жизни человека.
|
2
|
3.
|
Освещение вопросов сохранения природы в древних письменных источниках.
|
2
|
4.
|
Перспективы технологии ознакомления детей с природой в последние годы .
|
2
|
5.
|
Природа-как главный фактор всестороннего развития детей.
|
2
|
6.
|
Содержание программы и принципы ознакомления с природой.
|
2
|
7.
|
Содержание и задачи экологического воспитания.
|
2
|
8.
|
Наглядный метод.
|
4
|
9.
|
Устный метод.
|
2
|
10.
|
Практический метод.
|
2
|
11.
|
Виды экскурсий и технология их организации.
|
2
|
12.
|
Формы и содержание организации прогулок в разных возрастных группах. Методы планирования и проведения экскурсий.
|
2
|
13.
|
Метод наблюдения за занятиями по ознакомлению с природой в разных возрастных группах.
|
2
|
14.
|
Требования к занятиям ознакомления дошкольников с природой.
|
2
|
|
Всего:
|
30 ч
|
6 семестр
|
15.
|
Содержание ознакомления детей разных возрастных групп с природой в Государственной образовательной программе” Первый шаг"
|
2
|
16.
|
Годовой план. Перспективный план. Календарно-тематический план по ознакомлению с природой.
|
2
|
17.
|
Планирование ознакомительной работы с природой в ДО и методическое руководство к ней.
|
2
|
18.
|
Сущность организации уголка природы и требования к нему.
|
2
|
19.
|
Технология организации уголка природы в разных возрастных группах.
|
2
|
20.
|
Организация и планирование земельного участка в ДО.
|
2
|
21.
|
Разработка познавательных игр по естествознанию.
|
2
|
22.
|
Развивать у детей исследовательские способности при проведении простых опытов на природе.
|
4
|
23.
|
Содержание организации и оформления занятий в разных возрастных группах.
|
2
|
24
|
Технология организации занятий по экологическому воспитанию детей разных возрастных групп.
|
4
|
25.
|
Виды оформлений занятий.
|
2
|
26.
|
Творческая организация занятий по ознакомлению с природой на основе инновационных технологий..
|
2
|
27
|
Общая характеристика наблюдений детей за природой в разные сезоны
|
2
|
|
Всего:
|
30ч
|
Общий: 60 ч
|
T/r
|
Темы самостоятельного обучения
|
Количество часов
|
5 семестр
|
1.
|
Проанализировать и изучать законы об охраны природы Республики Узбекистан.
|
4
|
2.
|
Понятие экология
|
4
|
3.
|
Государственные стандарты экологического образования.
|
4
|
4.
|
Концепция экологического образования в непрерывном образовании.
|
4
|
5.
|
Государственные требования дошкольного образования по ознакомлению с природой.
|
4
|
6.
|
Программы ознакомления с природой в зарубежных странах.
|
4
|
7.
|
Мнения и идеи по охраны природы в Авеста.
|
4
|
8.
|
Изучение и анализ глав о природе в Хадисе.
|
4
|
9.
|
Изучение пунктов отношения к животному миру в произведениях.
|
4
|
10.
|
Изучить мнения педагогов-психологов о важности ознакомления детей с природой.
|
4
|
11.
|
Содержание ознакомления с природой в государственной образовательной программе» Первый шаг".
|
4
|
12.
|
Изучение и анализ процесса усложнения разделов в программе (живая-неживая природа, мир растений, животных, насекомых, птиц).
|
2
|
13.
|
Организация уголка природы в дошкольных образовательных организациях.
|
2
|
14.
|
Борьба с болезнями комнатных растений.
|
2
|
15.
|
Изучите условия содержания аквариума и террариума.
|
2
|
16.
|
Обустройство клумбы в разное время года(весна, осень) приведите сведения о многолетних, однолетних, цветущих в один сезон растениях и цветах (клумбы, газоны).
|
2
|
17.
|
Сбор, изучение и анализ научных рассказов узбекских и мировых писателей о природе.
|
2
|
18.
|
Организация труда детей старшей группы на природе (в уголке природы, на земельных участках).
|
2
|
19.
|
Обучение детей средней и младшей групп труду взрослых на природе (руководство дежурством в уголке природы, на земельных участках).
|
2
|
|
Всего:
|
60ч
|
|
6 семестр
|
|
20.
|
Методические разработки по видам организации труда детей подготовительной группы на природе (уход за животными на земельных участках,дежурство в уголке природы в группе). (Сбор информации с сайтов из интернета).
|
4
|
21.
|
Составление учебных разработок по организации игр на природе в младшей группе.
|
4
|
22.
|
Составление учебных разработок по организации игр на природе в средней группе.
|
4
|
23.
|
Составление учебных разработок по организации игр на природе в старшей группе.
|
4
|
24.
|
Подготовка составление учебных разработок по организации игрового процесса в группе природного характера (осветить содержательный характер их занятий: творческая игра, подвижная игра, предметная игра, какое значение имеют дидактические игры).
|
4
|
25.
|
Изготовление наглядных пособий из природных материалов .
|
4
|
26.
|
Организация занятий с использованием кинолент, отображаемых на экране обучения.
|
4
|
27.
|
Технология организации занятий с помощью набор рисунок и муляжей.
|
4
|
28.
|
Оформление экскурсии на природу в разных возрастных группах в разное время года.
|
4
|
29.
|
Планирование и составление плана-конспекта утренней прогулки .
|
4
|
30.
|
Планирование и составление плана-конспекта вечерней прогулки.
|
4
|
31.
|
Наблюдение за осенними природными пейзажами организовать экскурсию по хлопковым полям и кустарникам, познакомить с трудом взрослых.
|
2
|
32.
|
Проведение беседы о зимнем пейзаже, особенностях снега.
|
2
|
33.
|
Организация зимних игр.
|
2
|
34.
|
Пробуждение деревьев весной, беседа о животных и насекомых.
|
2
|
35.
|
Разъяснение содержания организации игр разных видов на лоне природы .
|
2
|
36.
|
Знакомство с летним пейзажем природы, наблюдение за созреванием плодов.
|
2
|
37.
|
Содержание организации труда на летних земельных участках.
|
2
|
38.
|
Подготовка текста по теме «ознакомления детей с природой».
|
2
|
|
Всего:
|
60ч
|
|
