Учебно-методический комплекс по предмету «Педагогика, инновация и интеграция начального обучения» для студентов 4 курса

Всего:	38
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
1	Предмет инновационной педагогики и задачи ее внедрения в практику	2
2	Интерпретация традиционной интеграции в педагогике	2
3	Сущность интегрированного обучения в школе	2
4	Педагогические и психологические технологии современного обучения	2
5	Интеграция педагогико-психологических знаний учителя начальных классов	2
6	Интегративный подход в обучении.	2
7	Технологизация процесса воспитания	2
8	Задачи внедрения на практике предмета инновационной педагогики	2
9	Роль педагогической техники и педагогического мастерства в деятельности учителя	2
10	Применение педагогических инновационных технологий в начальных классах.	2
11	Применение педагогических инновационных технологий в начальных классах	2
12	Межпредметная связь в процессе обучения.	2
13	Методические особенности использования интегрированного обучения в начальных классах	2
14	Интеграция предметов педагогики общей психологии	2
15	Изучение каждого учебного предмета на интегрированной основе	2
16	Интеграция уроков чтения, изобразительного искусства и музыки	2
17	Современные проблемы интеграции	2
18	Креативность. Современный подход к проблеме креативности.	2
19	Сущность и содержание технологии проблемного обучения	2
	2-ТК
	Всего	38
	Всего:	76

Форма и содержание организации самостоятельной работы.
Тематика самостоятельных работ состоит из тематики изученных лекционных и практических занятий.
Самостоятельная работа помогает в закреплении теоретических знаний, в развитии способностей понимать темы, в расширении ощего мировоззрения студентов.
При подготовке самостоятельной работы, учитывая особенности предмета, студентам рекомендуется пользоваться следующими формами.
-изучение разделов и тем по учебнику и учебному пособию;
-усвоение части лекций на основе раздаточных материалов;
-работа над разделами или темами по специальной литературе;
-изучение разделов или тем, связанных с научно-исследовательской работой студентов.


Методические указания к самостоятельной работе:

1. Внимательно прочитайте теоретический материал по теме.

2. Продумайте ваши действия по выполнению задания.
3. Составьте план работы, выделяя главное. Используйте изречения великих ученых-мыслителей.
4. Каждое задание подкрепляйте аргументами и фактами.
5. Будьте готовы отстаивать собственную точку зрения и ответить на вопросы однокурсников.
6. Оцените себя: достигли ли вы поставленной цели, а на занятии вас оценят другие (сокурсники, преподаватель).
Виды самостоятельной работы студентов:
1. Составление тезисов и конспектов изученной информации.
2. Самостоятельное изучение темы с использованием учебной и справочной литературы. 3. Работа по заданию преподавателя с новинками литературы для подготовки материала опережающего обучения и сообщения его на занятиях.
4. Поиск практических примеров с целью жизненных по изучаемым дисциплинам.
5. Творческие диктанты по новой терминологии.
6. Составление кроссвордов. 6
7. Ответы на вопросы по самостоятельно изученному материалу.
8. Рецензирование.
9. Решение проблемных ситуаций.
10. Аннотация статей.
11. Подготовка вопросов для тематических конкурсов, олимпиад, рекламы, выставок.
12. Презентация.
13. Доклады, рефераты, сообщения.
14. Работа с нормативно – техническими документами.
15. Выступления на конференциях.
16. Выполнение курсовых и дипломных проектов (научно– исследовательская работа).
17. Выполнение лабораторных и практических заданий.


Тематика самостоятельной работы.


1. Интерпретация традиционной интеграции в педагогике
2. Предмет инновационной педагогики, задачи практического применения.
3.История развития педагоческой технологии.
4.Особенность интерактивного метода.
5. Содержание технологии воспитания.
6.Сущность, законодательства и своеобразие процесса воспитания.
7.Методика организации образования.
8. Основные категории педагогической технологии.
9.Функции контроля и учета в процессе обучения.
10. Критерий оценивания умений и навыков учащихся.
11. Содержание и сущность проблемного обучения
12.Педагогическая технология учителя в создании проблемной ситуации.
13. Процесс воспитания и его содержание национальной особенности.
14.Технология строения креативного урока.
15.Место творческого мышления в мире мышления.
16.Пути развития творческого представления учащихся начальных классов.
17. Координирование педагогической системы.
18.Теоретические основы интеграции процесса обучения .
19.Планирование интегрированных уроков .
20.Методика осуществления интегрированного обучения в начальных классах.
21.Основные категории педагогики как наука .
22.Связь педагогики с другими науками .
23.Понятие о личности .
24.Классификация закономерностей и принципов обучения.
25.Определения педагогических технологий.
26.Система общения в профессиональной деятельности учителя.
27.Креативность важный признак профессии учителя.
28.Понятие об интерактивном методе
29.Основы критического мышления.
30.Инновационная деятельность педагога.
32.Технология самообразования.
33.Технология дистанционного обучения.
34.Дидактическое учение дистанционного обучения .
35.Применение графических органайзеров в процессе обучения начальных классов.
36.Поняти о межпредметной связи в процессе обучения.
37.Организация интегрированных уроков и их анализ.
38.Интеграция педагогических и психологических знаний будущих учителей начальных классов.
39.Интеграция новый подход в воспитании учащихся.
40. Педагогическая классификация инновационных понятий.

Максимальный балл – 100 б.	Проходной балл – 55
ТК (текущий контроль) м.б- 35	86-100 б – оценка “5”
ПК(промежуточный контроль1) м/б- 35	71 - 85 б – оценка“4”
ИК (итоговый контроль) м/б.- 30	55 - 70 б – оценка “3”
	0 - 54 б– оценка “2”

Вид контроля	Формы контроля	М/б для каждого вида контроля	Количество контроля			М/б по определенным формам контроля
Текущий контроль	Устный опрос	20	6		20
	Сам. Раб.	15	4			15
Всего		35				35
Промежуточный контроль	Письменная работа	15 20	1 1			35
Всего:		70	1			70
Итоговый кконтрольконтроль	Письменно	30	1			30
Всего		100				100