Учебно-методический комплекс по предмету педагогические технологии. Педагогическое мастерство область образования

Теоретическая часть:
Педагогическому мастерству, то его можно будет определить как ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА, ПРОЯВЛЯЮЩИЙСЯ В МАСТЕРСТВЕ ОБЩЕНИЯ, И ОРИЕНТИРОВАННЫЙ НА ГАРАНТИРОВАННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РЕЗУЛЬТАТ.
Главными составляющими педагогического мастерства, по мнению ряда исследователей, являются четыре основных компонента:
I. Гуманистическая направленность (интересы, увлеченность предметом, ценностные ориентации, «очеловечивание, одухотворение» знаний, формирование сознания: я невечно вызванный к доске»)
2. Педагогическая техника (организация поведения педагога в управлении познавательной деятельностью обучаемых, пути и методы их активизации в ходе педагогического сотрудничества, дидактические умения и навыки, техника речи, техника воздействия на личность)
3. Коммуникативность (способность общаться, расположение к студентам, доброжелательность, динамизм личности, адекватное использование вербальных и невербальных средств общения)
4. Профессионализм (компетентность на всех уровнях:

• 
  теоретическом – глубокое знание своей специальности в теории и на практике, понимание ее значимости, ее проблем, законов.
  
• 
  методологическом – знание закономерностей развития, целей и способов их достижения)
  
• 
  методическом – уровень прогнозирования, диагностирования, проектирования, планирования учебно-воспитательного процесса, контроля результатов, умения организовать учебную работу так, чтобы при всех, даже неблагоприятных условиях, добиваться нужного уровня воспитанности, развития знаний, умений и навыков)
  
• 
  технологическом (уровень решения практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях.)
  

Педагогическая деятельность – это деятельность, которая обеспечивает отношения, возникающие между людьми при передаче духовно-практического опыта от поколения к поколению. Педагогическая деятельность состоит из двух видов: научной и практической.
Педагогическая деятельность осуществляется совокупностью действий, приводящих к результату, соответствующему цели. Эта совокупность представляет собой два вида педагогической деятельности: научная и практическая.