Данный учебно-методический комплекс может быть использовано как самими преподавателями медицинских вузов, так и же студенты, а также специалистами, осуществляющими управленческую, социальную, коррекционную работу в среде преподавателей вуза.
ТЕМА № 1 ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ Цели занятия: Обучающая:- студенты должны различать отличие традиционных подходов обучения от инновационных -методологические требования к выбору методов и средств профессионального обучения; -усилить мотивацию учения, совершенствование форм обучения. Духовно-просветительная: Воспитывать чувство ответственности. Развивающая: развить у учащихся самостоятельность мышления и рассуждения, расширять интерес и кругозор знаний Тип занятия: комбинированное Вид занятия: семинар Методы обучения: вопросно-ответная беседа, инсерт. видеометод, работа с доп. литературой, органайзер, диспут,объяснение, Диаграмма Венна, Слабое звено Методы контроля: устные, письменные, тесты Наблюдение, устный контроль (вопросно-ответная форма), выполнение проблемных задач и учебных заданий, взаимопроверка Средства обучения: Доска-стенд, флипчарт, видеофильмы, доска, графики, схемы, тесты, ситуационные задачи, компьютер ,Курс лекций, учебник, наглядные пособия, раздаточные материалы, технологические карты,проектор, графические органайзеры, маркеры, скотч. Опорные слова: исследование; инновационное образование; интерактивные методы; обучение Межпредметные связи: философия, социология, история, этика. Эстетика, общая педагогика, инновационная педагогика ПЛАН: 1. Традиционные образовательные подходы 2. Инновационные образовательные технологии 3. Формы взаимодействия преподавателя и студентов
В современной научной литературе особое внимание сосредоточено на том, что инновационные подходы к обучению студентов должены быть системными и охватывать все аспекты учебно-воспитательной работы при подготовке будущих специалистов. Также необходимо пересмотреть теоретические и практические подходы к содержанию образования, профессионально-педагогической подготовки преподавателей, разработке новых технологий и методов обучения. Данные вопросы активно изучают как отечественные, так и зарубежные исследователи, такие как Дж. Мартин, Л. Свенсон, И. Лернер, М. Скаткин, В. Беспалько, В. Сластенин, О. Пехота, С. Сысоева и др. Но всё же, целесообразным является рассмотрение особенностей и отличительных черт инновационных методов обучения студентов, а также выявлению преимуществ и перспектив использования различных инновационных форм обучения.
Do'stlaringiz bilan baham: |