Учебно-методический комплекс по предмету общая психология 1 курс Область знаний: 100000 Гуманитарная

Психофизиологическая основа поведения
Что вы делаете? Что еще более важно, каждый из нас уникален. У каждого свой внешний вид: его голос, его язык, его личность, его интересы, его культурная и семейная обстановка.
Кроме того, мы являемся листьями дерева. Наша человеческая семья - это не только общее биологическое наследие, которое отделяет нас и проливает кровь, но также является обычным манером. Архитектура нашего мозга помогает нам чувствовать мир, улучшать наш язык и чувствовать голод через те же механизмы. Будем ли мы жить в Арктике или в тропическом климате, мы предпочитаем кислый десерт. Мы делим цветовой спектр на одинаковые цвета. И мы чувствуем необходимость создавать и защищать наше потомство.
Генетическое поведение изучалось следующим образом:
Изучение близнецов. Появление двух клеток из одной клетки и другое из яйца определяется несколькими методами. Как правило, яйцевидный близнец похож на внешний вид, здоровье, поведение и пол. Их сходство обусловлено сходством хромосом и генов в бластомере, которое играет определенную роль в их образовании.
Хотя двойные клетки, которые состоят из двух разных яичных клеток, развиваются одновременно в матке матери, хромосомы в них отличаются от генов, а их внешний вид и характер различны.
Развитие сознания и бессознательного Сознание - особая форма отражения, которая является общим качеством всех психических функций человека. Сознание обеспечивает разумное, целенаправленное поведение человека, которое основано на понимании законов объективного (реально-существующего) мира.
Условия (факторы), повлиявшие на развитие сознания человека:
· Трудовая деятельность (общественный труд, использование орудий труда)
· Возникновение языка (речь)
В процессе труда люди начали сговариваться, передавать информацию (сначала это были звуки, жесты, выразительные интонации). Спустя много тысячелетий звуковой язык стал отделяться от практического действия, обретая самостоятельность.
С развитием речи совершенствовался и труд. С помощью трудовых действий у человека развивались руки, органы чувств, а это способствовало развитию головного мозга (он становится способным запоминать материал, представлять, мыслить, т.е. функционально совершенствуется). Развитие абстрактного (отвлеченного) мышления способствовало развитию психики.
Артур Владимирович Петровский выделяет следующие четыре характеристики сознания:
1). Сознание есть совокупность знаний об окружающем мире. В структуру сознания входят все познавательные процессы: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение.
2). С помощью сознания человек различает понятие субъекта и объекта. В истории органического мира только человек выделяет и противопоставляет себя окружающему. Он единственный среди живых существ способен к самопознанию, к рефлексии (познанию самого себя), т.е. способен обращать свою психическую деятельность на самого себя.
3). Обеспечение целеполагающей деятельности. Приведем известную цитату К.Маркса: «Паук совершает операции, напоминающие операции ткача, и пчела, постройкой своих восковых ячеек срамит некоторых людей-архитекторов. Но и самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем, что прежде, чем строить ячейку из воска, он уже построил ее в своей голове». В конце процесса труда получается результат, который уже в начале этого процесса имелся в представлении человека. В функции сознания входит формирование целей деятельности, при этом складываются ее мотивы, принимаются волевые решения, учитывается ход выполнения действий и т.д.
4). В структуру сознания входят также определенные отношения. К.Маркс писал: «Мое отношение к моей среде есть мое сознание. В сознание человека обязательно входит мир чувств, где отражаются сложные объективные, и прежде всею общественные, отношения, в которые включен человек».
Функции сознания:

• 
  познание
  
• 
  переживание
  
• 
  отношение к миру
  
• 
  рефлексия
  
• 
  регуляция поведения